7 一匹出色的马名师教学设计2

7 一匹出色的马(第二课时)

教学目标:

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容。(重点)

3.感受父亲的教育智慧。(难点)

教学过程:

一、复习生字,质疑导入。

检查认读生字词。

同学们,这节课我们继续学习第7课《一匹出色的马》(课件出示课题),请齐读课题。

通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?让我们一同走进课文,探索答案吧! 二、朗读交流,感知全文。

同学们,请听录音,边听边想答案。

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景:

(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑

(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?

引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语,看谁写得多。

如:高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么?对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

(7)孩子们也学写比喻句。

4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?

对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?

齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。

(二)研读回返

1、往回走,发生了什么事呢?(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?

引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。

三、联系生活,拓展交流

同学们,你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

四、总结全文。

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?

3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。

六、作业。

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、有感情地朗读全文。