综合与实践 发豆芽优质课教案推荐

综合与实践发豆芽

(邓贤菊)

【教学内容】西师版教科书五下第102页,综合与实践“发豆芽”。

【教学目标】

1.通过活动,在豆芽的生长过程中,学会运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况,从而提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。

2.经历不同策略解决问题的过程,初步获得一些数学活动的经验,增强积极参与数学学习的情感。

3.通过活动培养自主探索、合作交流的能力。

4.在解决问题的过程中,培养劳动意识和市场意识,发展动手实践的综合能力。

【教学重点】

综合运用统计图表等作为工具去探究问题,从数学角度提出问题,分析问题、解决问题。

【教学难点】

发豆芽的操作方法。

【教学过程】

一、前阶段实践活动情况汇报

1、揭示课题

六单元第102页的综合与实践《发豆芽》。

2、前阶段实践成果展示

欣赏收集的发豆芽照片。

2、交流发豆芽的实验方法。

(1)分组交流

(2)抽生汇报

(3)师介绍自己的发制方法

先用25度左右的水浸泡豆子。等到豆子破皮了,就把它们放到底部有小洞的容器里铺好。用一张打湿的布盖在豆子上。每天早晚给豆芽浇一次水,一定要将水浇透,让水从装豆子的容器里渗出去,再盖上湿布。

(4)强调发豆芽的注意事项

A、选新鲜的豆子。新豆发芽率要高些。

B、适宜的温度。

C、充足的水分。每天都要浇水,以便豆芽有足够的水分吸收。

D、遮住阳光。发豆芽不见阳光,阳光照了的豆芽容易变色。

3、豆芽的生长情况交流

(1)分组交流

(2)全班汇报

生上台随课件介绍,并展示两种豆芽生长记录表

三、整理分析实验数据

1、统计图的选择

师:同学们,要清楚地反映出豆芽的生长情况,我们除了用统计表记录,还可以用什么方式?制成统计图。你打算绘制什么统计图呢?为什么选择复式折线统计图?

制作折线统计图,能更好地反映出豆芽的生长变化,制作复式折线统计图能更好地对两种豆芽的生长情况进行对比。

2、绘制复式折线统计图。

师:请你们拿出练习纸,将自己发制豆芽的生长情况绘制成折线统计图。只发制了一种豆芽的同学,可绘制单式折线统计图,没发成功、只发了一种豆芽的同学也可根据同学记录表中的数据进行绘制。

生独立绘制。

3、分析统计数据的变化情况

分组评价所绘制的折线统计图画得对不对,是否美观?

展示学生绘制的复式折线统计图,分析、对比两种豆芽的生长情况。

4、豆芽菜的营养

5、盈利计算

师:我们自己发豆芽菜来吃,不但很营养,而且还比在市场上买豆芽菜吃省钱些。计算:老师买来了0.5千克的黄豆,经过发制后生成了4.5千克的豆芽。已知黄豆每千克3.5元,豆芽每千克1.6元。除去成本,老师盈利多少钱?

生独立计算。

展示交流计算方法。

四、活动总结:

师:请同学们打开书,自己边看书边回顾一下这次数学践活动,你有哪些收获?

(主要谈数学知识的应用)

五、活动拓展

根据市场调查,算算发制出10千克的绿豆芽、黄豆芽,除去成本,大约各能盈利多少?

六、活动延伸:

师:这次综合与实践活动你们完成得很好,老师建议:

建议1、课后你们可以制作一个微视频,将你发豆芽的实验方法介绍出来;还可以将你了解的有关豆芽的知识及发豆芽的体会办成数学小报。

建议2、根据你今天的收获再发制数量较多一些的豆芽,制成豆芽菜和你家人一起品尝。