练习4教案推荐

练习4

教学要求:

1、培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

3、写好钢笔字,注意整体布局。

4、练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

5、学写毛笔字。

教学时间:

两课时。

第一课时

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。

(2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

(3)引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。(漏用标点)

(4)给句子加标点。根据加标点位置的不同,会出现两个句意相反的句子,但两个独立的句子意思非常明确)

2、教学第二部分。

(1)学生读四个句子,看看标点用得对不对。

(2)学生试着改正用错的标点。

(3)师生共同改正。让学生说出理由。

(4)小结。错误的原因:漏用、错用或多用了标点。

3、教学第三部分。

(1)学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思,明确小芳写日记时的心情和日记的语气。

(2)学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。

(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。

(4)拓展:在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1、审题

(1)指名读题。

(2)教师讲清本段文字的出处与阅读要点。

2、指导。

(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论:这个片段描绘大明湖、千佛山的景色,文字精彩在哪些地方?

(4)指名回答上面问题。

(5)师生归纳:一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。

3、练习。

(1)根据上面的方法练习诵读,学生自练,再分组、分角色练习。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

4、反馈。

(1)指名朗读。

(2)集体齐背。

(3)指名背。

第二课时

三、教学第三题(写好钢笔字)

1、指导。

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《埃及的金字塔》.

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。

(5)重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

(1)学生练习描红。注意对学生写字习惯的养成教育。

(2)根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。