6 半截蜡烛课堂实录【3】｜教案在线预览

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要求,初步了解剧本1.阅读学习提示,明确学习要求2.导语:跟你读过的写人记事的文章比较比较,这篇课文有什么不一样的地方?3.学生浏览思考。同桌同学交流看法。4.全班交流。(主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号,提示这个人说话时的动作或神情,或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。)师:是

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所属课文：6 半截蜡烛

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2018-04-11 08:06:00

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学校：额尔古纳市三河小学

6 半截蜡烛课堂实录【3】

未知

2018-04-11 08:06:00

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关键词：6 半截蜡烛课堂实录【3】

正文

要求,初步了解剧本

1.阅读学习提示,明确学习要求

2.导语:跟你读过的写人记事的文章比较比较,这

篇课文有什么不一样的地方?

3.学生浏览思考。

同桌同学交流看法。

4.全班交流。(主要以人物的对话为主要内容。对

话之前一般有个括号,提示这个人说话时的动作或神

情,或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。)

师:是啊,剧本就是通过人物对话和提示语来推

进情节,刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心

弦的故事情节,而且领略到人物语言的独特魅力。

5.了解故事内容。

(1)学生默读,了解故事内容。

(2)指名说。(第二次世界大战期间,法国的

一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛

中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺

德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡

烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的

生命。)

明确要求,了解课文内容几

二、深入学习课文,体会

1.过渡:同学们,绝密情报终于没有暴露,情报引导学站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么,是谁保生围绕“在住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?在他们一他们一家人

人物语言家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献最大?你最与德国佬的

欣赏谁的语言,为什么?

2.学生自读感悟,做批注。

3.小组之间进行交流,说说自己的想法。

4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。

(1)预设一:认为伯诺德大人贡献最大。(因巧妙周旋中,谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言?”这

为当她看到德军点燃蜡烛时,急忙取出油灯,还说这一问题进行灯亮些,准备把蜡烛换下来,从这里看出伯诺德夫人细读探究,

关于本教案的常见问题

Q：6 半截蜡烛课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 半截蜡烛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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