22 小动物过冬公开课教案

22、小动物过冬

主备人:刘惠萍参备人:二年级全体语文老师备课时间:2017.12.8

【教学目标】

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字。

2、学习课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文,使学生在练读音中体会词句的意思。

2、了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

【教学难点】

1、读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

2、能正确规范地书写生字。

【教学准备】

多媒体课件、头饰

【教学时间】

两课时

第一课时

【课时目标】

通读课文,大概了解主要内容,初步体会蕴含的积极意义。

【教学过程】

一、激情导入

(一)导入课题

同学们,你们喜欢小动物吗?跟老师一起写写(板书:小动物)指导认读“物”,用“物”组词。

今天,我们就来一起学习一则小动物的故事,故事的题目是“小动物过冬”(板书:过冬)。

(二)明确目标:

(出示)1、初步了解三个小动物的过冬方式。

2、认识全文的生字宝宝,正确美观地书写“暖、第”两个字。

(三)效果预期

相信大家在这节课上,能扫清字词障碍,把课文读正确、流利,初步了解课文内容。

二、民主导学

孩子们走进课文,看看我们的读书任务是什么?

任务一:

1、任务呈现:(1)借助拼音,自由读文,读准字音,标出自然段,用“○”圈出生字,“△”标出绿色通道里的字。

(2)读通句子,遇到生字多读几次。

(3)课文写了哪几只小动物过冬?

2、自主学习

师纠正读书姿势,检查标自然段、圈生字情况。

3、展示交流

(1)老师从大家的读书中,看到你们读得非常认真投入。标了几个自然段,用你的手势告诉老师。

(2)文中的一些字词宝宝早已迫不及待地站出来想和大家见见面,大家瞧,你能把它们正确地读出来吗?

出示字词

(自读、开火车读、去掉拼音同桌互读)

(3)课文写了哪几只小动物过冬?你从哪里看出来的?生读第一自然段。

(4)现在老师请姿势最正确的孩子来读第一自然段。(师作评价)

(5)快乐的时光总是走得那么快,转眼间,秋天到了(出示秋天图)

生观察图片,相机指导认识“刮”

师:是啊,秋风刮起来了,天气渐渐凉了,瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了(出示图),它们聚到一起商量过冬的事。

任务二:

1、任务呈现:自读3—7自然段,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。思考:小动物们是怎样过冬的,它们的过冬方式一样吗?

2、自主学习(生自读,师指导读书,纠正读书姿势)

3、展示交流

(1)我们先来看看小燕子是怎样过冬的?谁来读读?学习生字“暖”,欣赏春暖花开的画面。

(2)小燕子还挂念着小青蛙呢,你听,它在关心小青蛙呢(师读第四自然段)学习生字“接”

(3)指名读第五自然段,学习生字“钻”

(4)小燕子飞南方,小青蛙睡大觉,小蜜蜂怎么办?请自读第七自然段。

指名读,认识蜂巢。

(5)练习分角色读

小动物们各有各的过冬方法,看来遇到事情商量还是挺有用的,现在,各小组选自己喜欢的小动物练一练。

(6)小动物们什么时候才能见面呀?引出生字“第”学习。

其实,加一加,减一减,换偏旁,编儿歌、生活中识字等,这些都是我们识字的好方法。

(7)(出示生字卡片)指导书写“暖、第”

三、检测导结

1、课文读正确、流利了,生字宝宝已成为我们的好朋友了,相信下面的练习一定难不倒聪明的你。(出示练习)

(1)我会选:

商量(liang liàng)

暖和(nuǎn huonuǎn hé)

钻(zuān zuàn)到泥土里

(2)我会比:

哥()刮()第()

歌()舌()弟()

(3)我知道文中写了()、()、()过冬,燕子是()过冬的,青蛙是()过冬的,小蜜蜂是()过冬的。

2、生独立完成,同桌互查

3、小结:这节课同学们认真学习,积极动脑,学会了很多生字,了解了三种小动物的过冬方法,下面让我们再一次走近燕子、青蛙、小蜜蜂,与他们成为永远的朋友。(齐读课文)

第二课时

【课时目标】

学习了解各种动物过冬的方式,进一步体会朋友间的情谊。

【教学过程】

一、谈话导入新课

1、这节课咱们继续学习22《小动物过冬》,上节课咱们初读了课文,认识了哪些小动物。

2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、这三个好朋友聚在一起干什么?

二、学习3—7自然段

1、过渡:小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中,请朋友小心地把书打开,自由轻声读3—7自然段,边读边思考这个问题。

2、画出相关的句子

3、学生反馈,感受小燕子过冬的方式

(1)请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子?

(2)指名读出句子。

(3)这些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书:飞到南方。

(4)再读这段话,试着用上因为……所以……说一说,引导学生用不同方式说。

(5)教师小结:同样一句话可以这样说也可以那样说。

(6)过渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方过冬。

出示词卡“暖和”,学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

(7)过渡:南方不仅暖和而且可美啦。(课件出示春暖花开画面)你们看到了什么?

①找出课文中描写这个画面的词。

②这么美的画面你还会想到哪些词?

③指导朗读(朗读词、句子和段落)

4、感受小青蛙过冬的方式

(1)过渡:我注意到了,你就是这只可爱的小燕子,就请你接着和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,学生读)

(2)小燕子商量了几句话自己再读读,找找,做上记号。(简单感受反问句和疑问句,并指导朗读)

(3)过渡:是呀,小青蛙到底怎么过冬,谁能把你刚才画的句子再读一读。(指名学生朗读)从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。

(4)复习识字5中的冬眠动物。

(5)播放青蛙冬眠录像。

(6)针对这部分学生质疑问难:

预设学生问题:青蛙为什么要吃的饱饱的?

青蛙为什么要钻到土里?

(7)引导学生解疑,伺机学习生字“钻”,理解来年春天是什么时候。

4、感受小蜜蜂过冬的方式

(1)过渡:看到大家商量得这么有意思,老师和小动物们商量商量。(出示6、7自然段)师生分角色商量.

(2)了解小蜜蜂的过冬方式。

(3)课件认识蜂巢。

(4)教师小结:这个蜂巢太神奇了,它可以储存很多蜂蜜,让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天,难怪小蜜蜂那么自信地说——(学生朗读小蜜蜂的话)

5、分角色朗读。

三、总结全文

过渡:三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他们还商量好了,有一个美丽的约定呢,这在课文哪个自然段告诉我们了?

全体齐读第8自然段

四、拓展延伸

(1)想象三个好朋友是怎么约定的,小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

(2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先从——(泥土里钻出来)早早来到约定的地方,等它

的好朋友;接着小蜜蜂从——(蜂巢里飞出来)和青蛙见面了:不久一,小燕子也从——(南方飞回来)了。三个好朋友又见面了,它们会说什么呢?(学生想象说话)

五、作业

收集介绍有关其他动物过冬方式的知识,准备下一节课开一个信息交流会。

板书设计:

22、小动物过冬

燕子飞到南方

青蛙钻到泥土里

小蜜蜂住在蜂巢里