识字6 骏马 秋风 塞北全国优秀课堂实录

识字6

【教学目标】

1.会写“塞”“骄”“岛”3个生字,会读“骏、椰、牦”3个生字,认识新偏旁“马”。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重点】

1.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

2.凭借图画理解本课词语,学会本课3个生字,认识新偏旁“马”。

【教学难点】

了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

一、创设情境,激发学习兴趣。

1、小朋友,这节课我们继续学习识字6,来齐读课题。

上节课我们熟读了识字6的韵文,你还能读好吗?(出示韵文)齐读

2、在朗读中,我们知道了课文向大家介绍了“塞北”“江南”“海岛”“高原”,知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗?

( 课件出示地图:这就是我们中国的地图,大家看它像一只雄鸡昂首挺胸。)

二、读好课文

1、学习“骏马秋风塞北”

(1)出示塞北图,你知道塞北是哪里吗?(长城以北,包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方)出示图片,欣赏塞北之景

(2)小朋友再看,在这一望无际的塞北草原上,谁是主角呢?(马儿)你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、俊俏、跑得快……)对,像这样跑得快的好马就是——骏马(出示),现在,你能看着这些好马,读好这个词语吗? (3)骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!(出示秋风)假如你就是那只骏马,迎着瑟瑟的秋风奔跑,那是怎样的感觉啊?能把你的感受读出来吗?

(4)小朋友想不想跨上骏马,迎着瑟瑟秋风,奔驰在塞北草原上?先读好这个词串。(自由练习—谁想试一试?—让我们扬起马鞭,一起奔驰在塞北草原上!) 小朋友读的真好,那你能利用这三个词完成这个填空吗?(出示填空)

2、学习“杏花春雨江南”

(1)出示图片,对,来到了我们美丽的江南,我们一起来欣赏。江南就是长江以南,能说说()的江南吗出示?相机出示“杏花”(粉红粉红的杏花开了,多么娇艳!你能美美地读好这个词语吗?)出示“春雨”(绵绵的春雨滴在身上,又是什么感觉啊?)

(2)粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗?

瞧,唐代的大诗人白居易喜欢江南,他还写下了一首赞美江南的古诗,知道是哪首吗?(出示《忆江南》

(3)小朋友,让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南!

(练一练,读好这个词串——指名读——老师发现,女同学读这个词串读得特别有味道,女同学一起来读——男同学想读吗?老师也给你们一个机会,赛过女同学)

3、学习“椰树骄阳海岛”

(1)海岛就是指——海南岛

(2)现在,我们就去领略一下海岛风光。(播放海岛风光)

哎呀,这太阳好刺眼啊,课文中就有个词说明太阳好厉害,是?(出示骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(指名读——小组赛读)

(3)一组比一组厉害!虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?(出示椰树)你们觉得这椰树怎么样?你了解它吗?

椰树长的很高大,很茂密,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好极了!看,不少小朋友都要流口水了,看来你们的心已经被椰树深深吸引了,谁来读好这个词语?

(4)想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗?想爬上高大的椰树去采摘椰果吗?

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读!

小朋友读的真好,那你能利用这三个词完成这个填空吗?(出示填空)

4、学习“牦牛、冰雪、高原”

小朋友,祖国的南部骄阳似火,而祖国的西部却飞雪飘飘,让我们去高原看看吧!

(1)出示高原风光图片

(2)小朋友们,来到高原你有什么感受?

相机出示“冰雪”(是呀,高原上白雪覆盖,好冷啊,谁来读好这个词语?)相机出示“牦牛”(你们了解牦牛吗?它全身都是宝,它的毛长长的,黑黑的,可以做绳索,做帐篷,它的奶可以制成酥油,它还是人们耕地运输的好帮手,被誉为“高原之舟”,在那么冰冷的高原上,它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来夸夸它!

(3)我们走进冰雪覆盖的高原,认识了不怕寒冷的牦牛,让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串!

小朋友读的真好,那你能利用这三个词完成这个填空吗?(出示填空)

三、朗读总结,培养良好的心理品质

1、刚才,咱们来到了祖国各地,欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北;咱们沐浴着蒙蒙春雨,漫步美丽的江南

——杏花春雨江南;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛;咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家(板画地图)!那就是——中国!

3、喜欢这篇课文吗?那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作来读,先准备一下。

指名读——都这么喜欢,那就一起来吧!

看你们读的这么好,相信这次旅行大家一定玩的很开心!

四、学习生字“骄”“岛”

过渡:课文学完了,小朋友回头看一看,还有几个生字没有学?

教学“骄”

1、这个字,你准备怎么记?

(小桥去木换成马)

2、小朋友看,老师写得对吗?(师范写,先把马字旁的提写成横,待学生指出错误后,师:是呀,老师真粗心,相信你们一定不会犯这个错。)

3、动起手,用心描一个。

教学“岛”

1、这个字,老师要请小朋友来教了?

2、你先教什么呢?(我先教怎么记,鸟字一横换成山)

你真聪明,有山有鸟就是岛,师简笔画。

3、你再教什么呢?师范写,先把山写得高高的,写得好吗?

那这个山字应该写得怎样呢?(扁扁的,一半露在外)

师强调:这个字是山字旁,一起读!岛字里面藏个山,山字是扁山,里面没藏好,露在外一半)

4、有信心写好这个字吗?

五、布置作业

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国,玩得也很开心,现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国,作为中国的小主人,你准备推荐他去哪个地方呢?为什么?