22 小动物过冬优质教案设计

1、学会“商”、“量”、“哥”、“妹”四个生字。

2、流利、有感情地朗读课文,能够分角色朗读课文病表演课本剧。

3、进一步了解三个小动物的过冬方式,知道好朋友之间互相关心的道理。

学习重、难点:

重点:学会“商”、“量”、“哥”、“妹”四个生字。流利、有感情地朗读课文,能够分角色朗读课文病表演课本剧。

难点:进一步了解三个小动物的过冬方式,知道好朋友之间互相关心的道理。

教法学法

启发点拨法、自主探究学习法、情境表演法、分角色朗读法

学习准备

多媒体课件、小动物头饰、卡片

学习过程

复习词语

指名分行朗读、齐读

学习2~7自然段

1、师:通过上节课的学习,我们知道了燕子、蜜蜂、青蛙是好朋友,它们经常在一起唱歌跳舞,过得非常开心。齐读第一自然段

引读:秋风刮起来了,天气渐渐凉了……出示:第二自自然段,学生读。

2、你看,小燕子、青蛙、蜜蜂又聚到一起,小燕子、蜜蜂张着嘴巴在说话,每个人都讲出来自己的想法,相互讨论,这就叫做一一商量。

请看,商量的商字中间有一个ー一口,表示我们在一起商量事情要用嘴巴去说话。商字最容易写错的是中间的撇和点,这一撇一点看起来像什么?

我们在写的时候要注意撇点要靠近一点儿。

范写:商。

师:量单独念得时候要读第二声,但是在商量这个词中要读轻声

学习“量”(读两遍) 你是怎么记住这个字的?

我们在这个字的时候要注意一些什么呢?

范写:量

3、那小燕子、蜜蜂和青蛙是怎样过冬的呢?读一读课文3~7自然段,用横线画出它们的过冬方式学习燕子的过冬方式。

(1)燕子是怎么过冬的?(生答师板书

(2)燕子为什么要飞到南方去过冬呢?

(3)谁来当这只可爱的小燕子,读一读这段话?

(4)师:小燕子,你要什么时候才回来啊?

出示图片,理解“春暖花开”,师师:春天到了,天气暖和了,百花竞相开放,一丛丛,一簇簇,美丽极了。

一年级的时候我们还学过几个跟春天有关的词语,是哪几个?

出示词语,学生齐读

(5)指名再读,齐读。

学习青蛙的过冬方式。

(1)青蛙是怎么过冬的?(生回答师板书) 齐读这一段。

(2)这是一只什么样的青蛙?

(3)你们们喜欢;这只聪明的青蛙吗?谁来读一读。读出你对它的喜欢。

学习蜜蜂的过冬方式。

(1)师:小燕子知道了小青蛙原来是要冬眠的,也就不担心了,那小蜜蜂该怎么办呢?

(生答师板书)

师:是啊,小蜜蜂早早地就采了很多花蜜,足够它吃上一个冬天的。

(2)小蜜蜂,你们能告诉我什么是蜂巢吗?出示图片。

再读这一段话,想一想,这是一只什么样的蜜蜂?

师:是的,这是一只勤劳的小蜜蜂

(3)老师想想请一只小蜜蜂来介绍自己的过冬方式。齐读。

(4)蜜蜂的这种过冬方式让我想起了一年级的一篇课文了,有一种小动物也是像蜜蜂这样提前准备好粮食过冬,你们们知道是什么动物吗?

师:像蜜蜂、蚂蚁这样在冬天到来之前,提前储备好粮食过冬,我把它叫做:有备无患、防患未然。(出示词语,生齐读。)指导学生再次有感情朗读这段话.

4、填空:小燕子飞到( ),因为那儿( );青蛙( ),蜜蜂吃藏在( )里的( )。

5、你还知道哪些动物的过冬方式,用“我知道了( )。”这样的句式说一说。

三、学习四、六自然段。

出示这两个自然段:生自由朗读并思考:这两段话分别别是谁对谁说的?

1、学习:哥、妹

这两段话在各彍了一个生字,谁把他们给找出来。

提醒:哥的笔顺、女字旁的书写。

2、再读这两段话,说一说从小燕子的话中,你感受了什么?

师:作为蜜蜂和青蛙的好朋友,小燕子真为他们感到担心,多么善良友好的小燕子啊!

3、这两段话中都有一个语气词:吗吗呢,我们在读的时候要读出什么的语气?(疑惑)

师:不仅仅是疑惑,还要读出小燕子对它们的关

4、谁来试一试。

5、想象体验:在遇到困难时,如果你的好朋友能够及时送来关心和帮助,你心里会有怎样的感受?所以,好朋友之间应该互相帮助、互相关心。(师板书:好朋友要互相关心)

6、指名三位同学分角色朗读课文的2~7自然段。读出小燕子关心、担心的语气。

四、小燕子、青蛙和蜜蜂商量好了,约定第二年春天还在这里相见,由此可见,它们之间的友谊非常深厚。齐读最后一自然段

五、教师小结:同学们,小动物们都知道好朋友之间应该互相关心的到来,那么我们在平时的学习和生活在,也应该向他们学习,做一个关爱朋友的人。

师:课文我们学完,接下来拿出你的习字册,写一写我们刚才学的四个生字吧。

六、作业

和同学分角色演一演这个童话故事。

七、板书设计:

22、小动物过冬

燕子飞到南方去

青蛙钻到泥土里去好朋友之间要互相关心蜜蜂藏在蜂巢里