阅读《西游记》第一课时教学设计

《我读书,我快乐》

——阅读指导《西游记》

教学目标:

1、指导学生初步了解《西游记》及其作者。

2、指导学生欣赏《西游记》中的精彩故事,结合故事情节分析人物性格特征。

3、指导学生品析原著语言文字,激发对古典名著的阅读兴趣。

教学重难点:

品析原著语言文字,结合故事情节分析人物性格特征。

教学过程:

一、激情导课

1、导入课题

歌曲能使人心情愉悦,我们先来欣赏一首歌曲。

欣赏《敢问路在何方》。

刚才老师让大家欣赏了一首歌曲。谁知道这首歌的名字?指名学生说。这是我们非常熟悉的一部电视剧《西游记》的主题曲。这节课,我们就来学习《我读书,我快乐》——阅读《西游记》。

2、明确目标

我们一起走进《西游记》,再次回顾、重温一下西游风采,感悟师徒四人取经路上的艰辛!

3、预期效果

相信同学们上完这节课后一定会更加喜欢《西游记》的!

二、民主导学

任务一:走近《西游记》,了解《西游记》

1、任务呈现

策略:这学期一开学,老师就布置大家读《西游记》。说说你对《西游记》有哪些了解?

2、自主学习学生思考,教师巡视指导。

3、展示交流

指名学生交流。

(1)作者吴承恩

你是从哪儿看到它的作者是吴承恩的?封面

说说作者吴承恩(中国明代小说家)

(2)主要内容

《西游记》主要写了唐僧师徒四人一路上降妖伏魔,经历了九九八十一难,终于到达西天取回真经的故事。

(3)《西游记》是我国一部长篇神话小说,全书共100回。

你是从哪儿知道它共有100回的?目录

(4)《西游记》塑造了众多的人物形象,如:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、白骨精等。

《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事,你一定还记忆犹新吧? (大闹天宫、三借芭蕉扇、真假美猴王、三打白骨精、偷吃人参果)

任务二:回味故事情节,赏析人物形象

1、任务呈现

策略:

刚才我们一起回味了《西游记》中的几个经典故事,大家有没有发现这些故事中所塑造的人物形象都有谁?你们最喜欢谁或者最不喜欢谁?说说理由。

我最(不)喜欢,因为,我是从第回的体会到的。

温馨提示:小组选择一个印象最深的经典故事进行研究讨论。

2、自主学习学生根据任务自学,师巡视指导。

3、展示交流

指名学生交流。

预设:(1)孙悟空

因为他武艺高强,神通广大。腾云驾雾,变化无穷。能上天入地,呼风唤雨。

教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(御酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。

他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,叫地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。

因为他知恩图报,对师傅很忠诚。

他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。

也可能有学生会说:我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动,好表现自己。

教师总结:孙悟空神通广大、变化无穷,天不怕地不怕,他有火眼金睛,又明辨是非,疾恶如仇,降妖除魔,对有恩于自己的师傅忠心耿耿,他跟着唐僧一路西天取经,也变的越来越有人情味,我们也更喜欢他。

师:在《西游记》中还有一个比较重要的人物,我们只要一想起他的所作所为,就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。喜欢他吗?为什么?

(2)猪八戒

猪八戒长得肥头大耳的,样子很丑,我不喜欢。

他还爱贪小便宜,留有私房钱。

猪八戒还很贪吃。如:学生读片段举例说明一起品读

师:既然大家都不喜欢猪八戒,那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了,行不行?

不行,在降妖时,他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他,唐僧会更危险。

因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口,不求饶。

他有时说一些傻话,干一些丑事,很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。

教师总结:是啊,猪八戒的确很丑,不仅长得丑,还净做一些丑事,但正因为如此,我们才觉得他很有意思,他同样给我们带来了美的享受,正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感,在艺术上才“美”起来。

(3)唐僧

我喜欢唐僧的正派、意志坚定,能禁受住各种诱惑,他还有同情心。一心向

佛。

我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。将悟空赶走,是不能原谅的。

教师点拨:所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子?教师点拨:其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢?有没有喜欢的?

(4)沙僧

不喜欢,他太老实了。

喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨。

教师总结:《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。

师:当然除了师徒四人,书中还写到了各类神佛,大大小小的妖精,比如说——我们课后再一起交流,好吗?

三、检测导结

1、目标检测

填空:

、

(1)《西游记》的作者是,小说塑造了

等人物,这些人物中,我最喜欢,因为

(2)《西游记》与《》《》《》并成为我国四大古典名著。

2、结果反馈集中交流

3、反思总结

今天我们一起回味了《西游记》中最经典的几个故事,最主要的几个人物,初步领略了经典名著的魅力,那就是精彩的故事,典型的人物,生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年,两年,或更多年,我们再来读读这本书,再读读它的原著,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!

板书设计:我读书我快乐

——阅读指导《西游记》

吴承恩