14 秦兵马俑优秀教学设计是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑优秀教学设计

正文

秦兵马俑(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,有感情地读第二自然段。

2、学会本课7个生字,认识多音字,理解由生字组成的词语和文中的成语。

3、理清课文脉络,联系课文内容领会第三自然段在文中的作用。

4、学习第二自然段,能抓住关键词感受兵马俑的规模宏大。了解文中列数字、作比较等说明方法,学习作者的表达方式。

教学重点:

1、理清课文脉络,领会第三自然段在文中的作用。

2、学习第二自然段,感受兵马俑的规模宏大。

教学难点:

了解文中的说明方法,学习作者的表达方式。

教学准备:

1、学生:读通、读熟课文,初步理解字词,完成预学单。

2、教师:布置预学;课前检查预学单的完成情况,制作课件。

教学过程

一、解题质疑:

1、翻开历史的画卷,早在两千多年前,我们的祖先就为我们留下了这令世人叹为观止的奇迹。(PPT呈现)今天我们一起学习——读题。

2、解题

预学时有没有查过资料“俑”指什么?(指古代殉葬的偶像;相机补充拓展:有陶俑、瓷俑、木俑)秦兵马俑就是指——(给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。)再读课题。

3、质疑:读课题后你想知道什么?(在哪里?什么特点?……)

4、下面就让我们带着这些问题读一读课文。

二、小组互学(一)

1、小组内按小节轮读课文,注意在倾听中向同伴学习,诚恳帮助同伴纠正,力求做到正确、通顺。

2、读书或倾听过程中,刚才提的问题如果能在文中找到答案,就把有关语句画下来。

评价:组长汇报读书有进步的同学。(每天一点进步,你就会越来越优秀。大家都要努力做最优秀的自己!)

三、展示预学

下面请大家来展示一下自己的预学情况。

1、读准字音

2、关注字形

3、学习多音字

4、理解词意

5、积累词语(根据词语的类别来积累是特别好的学习方法)

神态自若神态各异若有所思目光炯炯(再说几个描写神态的词语)南征北战所向披靡久经沙场雄兵百万(描写军队的)

举世无双享誉世界惟妙惟肖绝无仅有(赞美秦兵马俑的)

同学们预习很充分,我们在学习中要保持这样的好习惯。

四、理清脉络

1、浏览课文,文中哪些句子概括地介绍了秦兵马俑?

2、了解过渡段(第3小节)的作用,指导分段。

3、了解文章结构:“总—分—总”,首尾呼应。

五、聚焦“规模宏大”

(一)小组互学单:

1、用“——”画出表现兵马俑规模宏大的句子,抓住重点词语进行体会。

2、课文是怎样表现兵马俑规模宏大的,把写作方法批注在书上。

3、小组交流:既要表达自己的观点,也要注意倾听、整合别人的意见。

(二)学生交流,相机点拨

预设一:了解说明方法

1、列数字作比较举例子

2、指导朗读

预设二:关注语言表达

1、发现“已发掘”一词的言外之意。

2、品析“达足近”等词体会说明文用词的准确。

预设三:领悟表达方式

1、抓住“一行行”“一列列”“巨大”“真像是……”体会。

2、在写参观记时,除了按一定的顺序写出自己所看到的,还要写出自己的感想。

3、边读边想象画面,再现恢宏气势。

(三)观看视频,表达感受

1、同学们,让我们也走进大厅,检阅这支大军。(秦兵马俑教学视频)

2、说说你此时的感受?

3、引读:走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(这是什么句,换一种说法。体会不同表达方式的不同语气。)

4、让我们再次带着自豪之情向大家介绍这规模宏大的秦兵马俑。

六、课后作业:

1、用总分构段方式写写“我们的教学楼”,注意运用“列数字”“作比较”等说明方法。

2、积累文中的四字词语。

资料摘要

14 秦兵马俑优秀教学设计

14 秦兵马俑优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？