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练习3课时教案｜教案在线预览

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关键词：练习3课时教案

正文

口语交际

-----《漫话三国英雄》教学设计

山西省晋城市阳城县西河乡中心学校崔春花

教学目标:

1、漫话三国,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。

2、练习口语表达,学会在表演中要抓住人物的主要性格特点。

3、通过交流、表演,训练学生的语言表达能力。

教学重点:

1、通过事先阅读《三国演义》,重温三国故事内容,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。

2、通过分角色朗读练习对话,学会在表演中要抓住人物的主要性格特点。

教学难点:

1、练习口语交际,学会在表演中要抓住人物的主要性格特点。

2、指导学生读悟结合。

教学设计:指导法、谈话法、创设情境法。

学法指导:讨论法、练习法、聆听发。

教学准备:多媒体课件、部分三国人物资料

教学过程:

一、情景创设,引出课题。

1、受央视《开心辞典》栏目组委托,在我们班进行智力问答题竞赛,同时本人承蒙主持人王小丫抬爱,担任本期《开心词典》主持,大家准备好了吗?(出示关于三国历史知识问答题)这是一道选择题,请看题板……

(1)、中国古典小说《三国演义》的作者是谁() A、施耐庵 B、吴承恩C、罗贯中

(2)、“草船借箭”的计策是谁提出的()

A、周瑜 B、诸葛亮 C、刘备

(3)、三国英雄“张飞”使用的兵器是()

A、方天画戟 B、青龙偃月刀 C、丈八蛇矛枪(4)、有关三国英雄“关羽”的经典故事是()

A 、刮骨疗毒 B、望梅止渴 C、舌战群儒

请选择……确定吗?……还改吗?……恭喜你答……2、启发谈话。

(1)通过刚才的问答竞赛活动,看来大家对三国历史了解的还真多呀!那么认真读过《三国演义》或仔细观看了相关“三国”题材的电视或电影的同学,想必一定对《三国演义》中塑造的许多有血有肉的英雄人物很熟悉了,今天就让我们走进“三国”,漫话心目中的三国英雄。(板书:漫话三国英雄)

(2)指名读题。

二、明确要求,组织交际

1、课堂交流,明确要求:

(1)结合课前搜集、整理的资料,分组交流,说说各自心目中最熟知的“三国”人物。

(2)、每组选取一个最受欢迎的“三国”人物,推选出来,作为本组的代表作。

(3)、小组交流之后,每组应派一名代表漫谈本组内最受欢迎的“三国”人物。

2、组织交际,漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。(教师巡视,参与小组交流。)

3、汇报交流,出示提示。

(1)要学会聆听,哪些地方讲得精彩,哪些地方还不够生动。

(2)比一比,评一评看谁漫谈人物形象最生动、栩栩如生。

(3)相信自己,全班汇报交流,我最棒!

4、小组推选,进行汇报,教师适当补充。

5、师生点评。

三、阅读《三顾茅庐》人物对话,体会人物性格特点。

1、指导学生阅读第二部分《三顾茅庐》的一段对话。

2、学生分角色自由练说。(教师创设情境)

3、学生自由讨论,尝试说出对话中人物的性格特点。

4、推荐代表上讲台分角色表演,师生评议。(重点看角色的性格特点有没有把握住)

5、反馈。

(1)指名上台分角色表演。

(2)评议小结。

师小结:《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,今天我们走进了“三国”,漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读《三国演义》,更加了解心目中的“三国”英雄。

板书设计:

口语交际

漫画三国英雄

资料摘要

练习3课时教案

练习3课时教案

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文档信息

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