17 灯笼果全国优秀课堂实录

17、灯笼果(第二课时)

南京市白云园小学张弦

教学目标:

1、随文认识:纱、晶两个汉字,通过字理理解词意。学会正确书写“晶”。

2、能抓住关键字词感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

3、能体会文中丰富的想象以及恰如其分的表达方式。

4、有感情地朗读课文,感受节律美。

教学过程:

一、导入

1、孩子们,今天我们又要和灯笼果见面啦,你瞧,它给你们带来了什么?

2、出示词串:

轻轻咬破果实苹果鸭梨葡萄舌尖味儿美滋滋(指名读词串)

3、读了这些词,你想到什么啦?板书:味道(个人读,指点“美滋滋”的读法和意味。)哈,难怪作者说----好吃极了!(让我们一起读)

4、你们都喜欢它的味道吗?那你最喜欢灯笼果的什么呢?让我们一起打开书去寻找答案吧

二、学习1-3段

1、学生自主朗读1-3段,自己找到相关的词句,读一读,想一想,找一找(可以用笔圈圈画画)。再和组内的小伙伴讨论一下,相信你的想法一定也会给别人带来启发。

2、教师预设:

①▲ 颜色漂亮----金黄板书:颜色这是一种什么黄?

▲出示灯笼果和金子的图片,它们有什么相同的地方啊?(黄的发亮)

▲对,像金子这种事物的颜色就叫做金黄色。(点击“金”)用上金这个字,就让大家知道这种黄颜色是黄的发亮,黄的好看。齐读:金黄

你看,这些不同的黄颜色你会说吗?(出图,相机出示词语)

柠檬黄土黄橘黄杏黄

▲这是什么?像这样的颜色就叫---

▲(四图同时出现)师小结:像这样表示颜色的词是非常有特点的,前一个字是一种事物,后一个字说明了它的颜色。像这样的词还有很多呢,你能说几个吗?(用小蚂蚁的声音

先和同桌讨论一下)

例如:湖蓝、天蓝、海蓝、草绿、翠绿、豆绿、橄榄绿、桃红

②纱衣

▲老师带来了一条纱巾,放在孩子脸上蹭一蹭,什么感觉?透过纱衣能看见我吗?

▲什么叫“纱”呢?(指着绞丝旁解释)“纱”就是线少,所以才又薄又透又好看呢。

齐读:金黄色的灯笼果,穿着一件夏姑姑给的纱衣,轻轻地跳到了我的手心里。

▲纱衣是软的,怎么做成灯笼的外壳呢?(有棱角支撑)。

▲出示灯笼图,灯笼的棱角在这儿,灯笼果的棱角在哪儿呢?谁来指指?(看图上台指)

▲有棱角的纱衣是不是更特别?让我们一起读

再齐读:纱衣是软的,真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角,灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏。

3、

③滚圆晶莹

▲苹果也是圆的,桔子也是圆的,有什么不同?(师拿出苹果、桔子让孩子比较,苹果不规则,桔子是扁圆)原来,滚圆就是非常圆。读词

▲晶莹的“晶”:你见过什么东西是晶莹的?出图,像这样光亮而透明的就叫---晶莹▲依次出图:

夜空中就一颗星,亮不亮?古人就画了下来,出图过了几天,又看到了满天星

就是晶莹明亮,古人写作,现在我们这样写“晶”。

指读句子:一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆,那么亮。

④野菊展开的花瓣

▲把什么比作野菊展开的花瓣?为什么说它像花瓣?(一片又一片,斜斜地分开)▲真美呀,加上动作读一读

⑤像珍珠像玛瑙

▲像珍珠、玛瑙

▲孩子们见过珍珠玛瑙吗?分别出示:珍珠—玛瑙—灯笼果

▲看图比较,它们同样又圆又有光泽,太漂亮了!在作者心里,灯笼果就和这些宝贝一样,让我们带着满满的喜爱,齐读这一句。一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么

圆,那么亮。薄得透明的皮,包着细碎的籽儿,像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙。

▲游戏:摸果子

▲老师奖励大家玩个游戏,请推选一名代表闭上眼睛,到袋子里摸出灯笼果。(袋子里装着灯笼果、桂圆、圣女果等)

▲你是怎么摸出来的呢?生复述灯笼果的特点

▲写字

▲师范写:晶。学生描一个写一个 2、实物投影,学生评价,师小结。 3、再写一个