11 狐狸和乌鸦教学活动设计方案

狐狸和乌鸦教学设计

教学目标

1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、正确朗读课文,能分角色朗读课文。

3、创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

教学重、难点:

重点:1、学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

难点:指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

教学准备:

头饰、多媒体课件

教学过程

一、出示图片,谈话导入

1、同学们,今天老师给大家带来了两位新朋友。(课件出示狐狸图片)同学们认识它吗?这是什么呀?看老师板书:狐狸,指出“狸”字音的变化,(hú li)

2、(课件出示乌鸦图片)那同学们认识它吗?听过与它有关的故事吗?补全课题。

3、过渡:狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?让我们来学习课文,齐读课题——狐狸和乌鸦。大家请翻开书本,按要求自读课文。

二、初读课文,整体感知

1、请借助拼音轻声自由读课文,(出示要求)

(1)读准字音,读通句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)想一想,课文讲了一件什么事?

2、检查自学情况。

(1)出示生字读音

狐狸赔漂雀溜乌肉珠差音句非馋

师范读,生跟读。

同桌练读,相互纠正。

指名领读。(相机正音)

开火车读。

认识新偏旁“贝”和“羊”。师范写“赔”、“差”,生描红、练写。

(2)检查生词读音(注意纠正“一”的变调)

直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

乌鸦漂亮一棵树麻雀刚刚叼着差多了一片肉一溜烟

(3)指名分自然段朗读课文。

(4)读了课文,你知道课文讲了一件什么事吗?(指名用自己

的话说说)

三、再读感悟

1、学习第一自然段。

(1)(出示第一段)指名读,出示课文插图,指名说狐狸、乌鸦的位置。

(2)相机理解“叼”、“直流口水”,指导朗读。

(3)延伸想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?

(指名说)

过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,它到底是怎样把肉骗到手的呢?

2、学习课文2—5自然段。

(1)自由读2-5自然段,出示要求:

①画一画:边读边用波浪线画出狐狸的话,用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。

②数一数:狐狸对乌鸦说了几次话?

(2)交流汇报。

①狐狸共对乌鸦说了几次话?

②第一次说了什么呢?相机出示狐狸的话。

③狐狸第一次对乌鸦说话,用了什么表情?(指名说)

相机出示:眼珠一转理解、演示“眼珠一转”

④平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?

狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)

⑤指导用亲热的语气读狐狸的话。

⑥乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(出示:没有回答)过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵,有使出第二招,它对乌鸦又说了什么呢?

(3)(相机出示)第二句话。

①指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?

相机出示:赔着笑脸

②指导用亲切、关切的语气读。

③乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)

相机出示:看了一眼没有回答

④再读读这一段话,从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,它这一次又想出什么坏注意呢?

(4)(出示第三句话)指名读,引导读出夸张的赞美语气。

出示:摇摇尾巴

出示PPT,联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,谁的嗓子更难听。

①乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)

②乌鸦面对狐狸的吹捧,表现的怎么样呢?

相机出示:非常得意

3、分角色表演、朗读课文。

四、总结课文

1、肉被骗走后,狐狸和乌鸦各自会怎么想呢?(指名说)

2、乌鸦为什么会上狐狸的当呢?

因为乌鸦喜欢听奉承话,所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被狐狸叼走了。

3、乌鸦该吸取教训了。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。----莎士比亚

五、布置作业:

1、把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听,教育他们别上坏人的当。

2、编故事:发挥想象,以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。

附:板书设计:

11 狐狸和乌鸦

眼珠一转没有回答

赔着笑脸看了一眼没有回答

摇摇尾巴非常得意