14 大禹治水课件配套优秀公开课教案设计

《大禹治水》教学设计

一、习旧引新,明确目标。

1、同学们,这节课我们继续学***禹治水》。

2、这些词语你还认识吗?

洪水冲倒淹没无家可归治理挖通劈开千辛万苦制服感激英雄代代相传

指名读。

3、你能用上其中几个词语说说课文讲了一个什么故事吗?

(预设:大禹决心治理洪水,最后终于制服了洪水)(评价语:你对文章内容掌握的真好)

4、看,屏幕上留下了这样一组词语:洪水、冲倒、淹没、无家可归,谁来读一读?

二、创设情境,读书入境。

(一)学习课文第一自然段。

1、过渡:你的朗读带着我走入了四千年前的那场洪水。

2、观看当时洪水泛滥的录像(放录像)

3、大家从画面上看到的洪水怎么样?

4、课文中是怎么写的呢?

(交流)出示句子:很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。

指名读

(师评:通过你的朗读,我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来,太可怕了!又仿佛看到了老百姓正在四处逃难,真是太可怜了!……)

(二)、学习课文第二自然段。

1、过渡:看到这滔滔的洪水,老百姓悲惨的生活,身为部落首领的禹会怎么想呢?(板书:治理洪水)

2、出示句子:禹下决心要治理洪水。(把他的决心读出来)

3、治理洪水可不是件轻松的事情,大禹是怎样治理洪水的呢?自由读课文第二自然段。

4、你能用“为了治理洪水,禹先.......,再......,最后......。”的顺序说一说禹都做了哪些事情吗?

5、孩子们,为了制服凶猛可怕的洪水,禹做了这么多的事情,真不容易呀!你能找找让你感动的地方吗?

预设1:千山万水,说明他爬了很多山,过了很多河。(你能读出你的感动吗) (真辛苦呀,禹每座山都要爬,每条河都要过,这就叫——走遍了“千山万水”)预设2:千辛万苦,说明他吃了很多苦。(你能通过你的朗读把这种辛苦读出来吗)

(你可真是个读书的高手)

还有哪些词语让你感受到禹治水的辛苦呢?(吃尽、走遍)

想一想:禹在走遍千山万水的过程中,会吃什么苦?

过渡:禹吃这样的苦,受这样的罪是是一天吗?是一年吗?(13年呀)他真是吃尽了——千辛万苦。课文中还有哪些词语体现出了禹治水的不容易?

预设:九座大山九条大河(这个“九”字指的仅仅是九座大山、九条大河吗?)生:不是,指的

你知道关于“九”字的词语有哪些?(九九归一、九死一生、九霄云外......)九字在中国文化中代表了数字的极致,表示很多很多,你能读出数量的多吗?

禹做了这么多的工作,用你们的朗读读出禹的坚韧不拔。

三、引入情境,境中悟情。

(学习课文第三自然段)

过渡:禹在外治水整整13年。其间,还传颂着一件更加感人的故事

1、大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?十三年四千七百多天哪!这期间他没有回过家,而仅有的三次路过家门的机会,他都没回家看一看,他难道不想家吗?他难道不想自己的家人吗?

2、小结:是的,没有人不爱自己的家,也没有哪个父亲不爱自己的孩子,但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家。

3、他多想回去看一看那啊!可是为了治理洪水,为了拯救天下苦难的百姓,他舍小家而顾大家,三过家门而不入啊!让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧!

四、深入情境,情中悟理。

1、过渡:就这样,大禹为了治理洪水走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦,终于把洪水给治服了,人民过上了安定的日子。让我们放声朗读吧!(自由读最后一小节)

2、出示图片:在这安定的日子里,老百姓在做些什么啊?

[展示老百姓安定生活的情景,此时无声胜有声。既扩充了课文的内容,也有利用帮助学生理解课文。]

3、这幸福美满的日子是谁带来的?(大禹)

4、学到这,你又想对大禹说什么?

[进一步挖掘教材蕴含的思想性,有意识地把思想教育融于语言文字训练之中,含而不露。]

5、是的,他不愧后人称他为大英雄,不仅我们这里说他,所有的人都记住了这位治水的伟大英雄---大禹。

齐读。

6、学到这里,你明白为什么课题中称他为大禹,为什么结尾还称他为伟大的英雄吗?(师把课题中的“大”写大,指名说说理由:因为禹不但吃尽了千辛万苦,而且聪慧、富有智慧,还无私私奉献,所以人们尊敬的称他为“大禹”,称他为伟大的英雄。)

[引导学生讨论,既照应了题目,又完成了开头的学习目标:为什么称大禹为伟大的英雄,学生进一步理解了禹的形象,学生的思维也得到了训练。] 7、今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄----大禹,让我们再一次深深呼唤他-----大禹!此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读全文。

[升华情感让人文性与思想性进一步整合,让学生用“心理视线”去读书,让学生得到情的激发,智的启迪,美的熏陶。]

五、作业

在我们国家的历史上,像大禹这样的故事还有很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分,下课找一找有关的资料读一读。

板书设计:

大禹治水

治理千辛万苦

洪水伟大

制服千山万水