13 海洋——21世纪的希望ppt配套的教案及板书设计

《海洋——21世纪的希望》

第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解海洋与人类社会的密切关系,知道为什么说海洋是21世纪的希望。

3、认识保护生态环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重点:

理解为什么说海洋是21世纪的希望?

教学难点:

通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备:

搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学过程:

一、导入新课

1、(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些学过的词语或成语来描述它? (生自由回答)

2.是呀!大海在我们的眼中,它既有“海上生明月,天涯共此时”般的宁静安详,也有“东临碣石,以观沧海”时的波澜壮阔。那么,我们今天就来细细品读下课文。

请同学们看课文第一段,请再用文中的词语形容下海洋。

(板书:美丽的海洋)

教师过渡到第二段,

二、品读感悟,了解海洋与人类的关系。

1、指名读第2自然段,其余同学思考:人与海洋关系怎么样呢?

2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢?

正面看:

(1)提供航行的便利,水路运输,成本低、大数量、长距离,干线运输主要形式。给人类生活带来方便。

(2)给予人类水产品、食盐

A、你知道哪些来自于海洋的水产品?真是“丰富”呀。拒估计,海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。它们有什么营养价值?(蛋白质、钙、维生素AD)生活中经常接触到这么多的水产品,他们均来自于海洋,可见海洋与人类的关系怎样?(密切)海洋就在我们身边。B、为什么说食盐是“必不可少”的呢?而食盐的主要获得途径是哪里?可见,我们离不开它。海洋与人类的关系真是密切呀。

C、海洋就在身边,我们离不开它呀,谁能读一读?(大方、海洋并不遥远)

反面看:给人类带来灾难

(1)从什么词可以看出是可怕的灾难?

(2)从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样??(浪力量大、后果严重)谁来读出浪的力量大、后果的严重?

通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切,提示:从结构

上看,存在什么结构(总分),这样显得纲目分明,条理清楚;从语言修辞手法上看,运用什么修辞手法?(拟人)你读起来觉得怎样?说明文为了避免语言的枯燥无味,常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。(板书:总分说明、形象描述)

3.正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能(“望洋兴叹”)

你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来,人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋人们吗?你还能用“之所以……是因为……”来说说吗?

正因为这样,所以在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”?………

师:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它么?(不能)人们只能眼睁睁的看着,这就是文中的“望洋兴叹”

三、合作交流,深入了解海洋。

1.过度:同学们,不要伤心绝望……时代在前进,科技在发展,进入21世纪信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

出示第4小节。(齐读)承上启下

2.①快速浏览5—8小节,思考:人们是从哪几方面开发利用海洋的?用直线划出,21世纪的人类,生活将面临哪些困境?用波浪线划出,

在书上找找画画,有什么想法可以写下来,做做批注。

(1)人类是怎么开发利用海洋的?

(2)21世纪的人类生活将面临哪些困境?我们来交流一下。

能源危机 (近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺。)

食物匮乏 (“急剧”是什么意思?世界人口增长怎样急剧呢?1999年世界总人口已突破60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口达到90亿,全球贫困人口已达13亿,约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重,除南极洲大陆外,地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。)

电力紧张

出现干旱

空间狭小

面对这些危机,人类是怎样开发和利用的海洋的?(交流)

板书:能源危机开发矿产资源 (读句子,海洋确实给我们带来了希望,读出我们的自豪。指导读)

食物匮乏索取高蛋白食物(读句子,海洋保健——深海鲨鱼肝油、海参活宝,提取海洋生物基因能制成特效新药,那时,艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。海洋怎么不是我们人类的希望呢?) 电力紧张利用水能发电

出现干旱淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

当然,我们人类对海洋的开发利用远不止这些方面,这仅仅是作者列举了一些典型的情况来进行说明,这也是说明文的一种常用方法。3.是啊,曾经海洋孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中;老师相信有科学技术作坚强的后盾,人类开发利用海洋的前景一定十分广阔。但与此同时,老师不禁想问大家海洋她一定能够成为人类未来的希望吗?

请大家看这样几张图片。

图片1:海面漂着大量石油。

图片2:海洋水产品大量死亡。

图片3:人类大量捕杀海洋生物,海水大片被染成红色。

(1)师:同学们,心情沉重吗?想说些什么呢?

生:人类真是太可恶了,怎能破坏人类自己的希望呢?

生:人类啊,赶快醒悟吧!请不要将你的罪恶之手伸向海洋。

……

(2)师小结:要开发、利用海洋,首先必须,只有这样

(3)生(深情)齐读课文最后一个自然段。

4.师:同学们,海洋存亡,匹夫有责,痛定思痛只有一句话:生:海洋—21世纪的希望。

师:万语千言只为大家谨记:

生:海洋—21世纪的希望。

6、师:下面,请大家设计一条保护海洋的宣传口号,让全世界,全

人类共同来保护海洋。

生:保护海洋就是保护人类自己。

生:海洋—21世纪的希望,需要我们共同的保护。

……

1、写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

2、深入思考:海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽、用之不竭的宝库呢?

板书设计:

13海洋——21世纪的希望

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

缓解水荒淡化海水

空间狭小建设海底城市