22 小动物过冬ppt配套的教案及板书设计

《小动物过冬》教学设计执教人:杨漾张公中心学校

教材分析:

本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事情。课文告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方,青蛙准备吃饱之后钻到泥土里冬眠,蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且还表现了小动物之间的相互关心。

学情分析:

低年级学生非常喜欢童话故事,课文中的小动物都是孩子们熟悉的,特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。二年级学生的词语积累量有限,需要教师适时引导点拨。

目标预设:

1、认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生收集资料的能力。

3、情感目标:让学生懂得朋友之间要相互关心。

教学重点:了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点:通过分角色朗读,懂得朋友之间要相互关心。

教学过程:

一、猜谜导入,自主质疑。

1、谈话:今天老师带来三则谜语,谜底都是小动物,请你猜猜看,并说说你是怎么猜出来的。(出示课件)

a.绿衣小英雄,田间捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。(青蛙)

b. 勤劳又勇敢,飞到百花园。采遍前朵花,酿成蜜更甜。(蜜蜂)

c. 小小姑娘满身黑,秋去江南春来归。从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(小燕子)

2、说到冬天,你会想到哪些描写冬天的成语?

3、出示课件,揭示课题。师:看到课题,你想知道什么?

【设计意图:以猜谜导入,激发学生的学习兴趣,培养学生自主质疑,自主探究的能力。】

二、精读感悟,自主探究

(一)精读1、2自然段。

1、出示第1自然段课件,师范读第一自然段。生思考:从这段中,你知道了什么?

2、交流汇报:它们是好朋友,生活得非常快乐。

3、我们一起把这种快乐读出来,齐读第1自然段。

4、出示第二自然段课件,指明读。提问:三个好朋友聚在一起,看看它们在干什么。

5、用“商量”说话。

6、齐读第2自然段。

过渡:快速读课文3-7自然段,边读边用横线画出小燕子、小青蛙和小蜜蜂过冬的句子。

(二)精读3-7自然段。

1、小燕子(3)

(1)出示课件,看看谁唱着歌儿向我们飞来了。

(2)谁来说说小燕子是怎么过冬的?贴板书:飞到南方去。

(3)出示课件,理解“春暖花开”。

(4)出示课件,像小燕子这种冬天飞到南方,春天飞回北方鸟叫做候鸟,这种过冬方式叫做“迁徙”。

(5)提问:你还知道有哪些动物也是迁徙过冬的吗?

(6)指名说。

(7)师:老师电脑里也藏了一些迁徙过冬的小动物,请同学上来找出来。(生点击课件)

(8)齐读第3自然段.

2、小青蛙(4-5)

(1)谁来介绍一下小青蛙是怎么过冬的?

(2)指名回答,贴板书:钻到泥土里。

(3)青蛙吃的饱饱的会是什么样的,我们一起来学学它的样子读一读句子。

(4)青蛙过冬的方式就叫“冬眠”,你们想看看青蛙冬眠的样子吗?(出示课件)

(5)提问:你们还知道那些小动物也是冬眠过冬的吗?

(6)师:老师电脑里也藏了一些冬眠过冬的小动物,请同学上来找出来。(生点击课件)

(7)分角色朗读4、5自然段。男生读小青蛙,女生读小燕子。

3、小蜜蜂(6-7)

(1)我们知道了小燕子和小青蛙的过冬方式,那么,小蜜蜂是怎么过冬的呢?

(2)指名说。贴板书:藏在蜂巢里。

(3)出示课件。师:这就是蜜蜂的家—蜂巢。

(4)出示课件,蜜蜂过冬的方式就叫“备粮”。提问:你们还知道那些小动物也是备粮过冬的吗?

(5)指名说。

(6)生点击课件。师:老师电脑里也藏了一些备粮过冬的小动物,请同学上来找出来。(生点击课件)

(7)齐读6、7自然段。

【设计意图:3-7自然段是全文的重点部分,通过小动物们的对话告诉我们它们各自的过冬方式,对话内容浅显。所以在教学思路上主要是以读代讲,自主探究。】

（三）精读第8自然段

1、小动物的过冬方式多么有趣啊，它们还有一个什么约定？

2、齐读。

四、分角色朗读课文

1、指名上台分角色朗读课文。

2、扮演喜欢的小动物来分角色郎读课文。

【设计意图：充分发挥学生主动性，树立主体意识。】

五、拓展练习

请选择一个自己喜欢的小动物，说说它的过冬方式。

（出示课件—大家好，我是（），寒冷的冬天到了，我准备用（）的方式过冬。）

六、课后作业

请课下查阅资料，收集其他的小动物过冬的方式，下节课来交流。

【设计意图：让学生进行资料的查阅和收集，也是引导学生自学的一个方面。】

板书设计：

19 小动物过冬

飞到南方去 迁徙

钻到泥土里冬眠藏在蜂巢里备粮