17 麋鹿名师课堂实录

麋鹿

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解麋鹿的传奇经历。

3.体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学重点:了解麋鹿的传奇经历,增强保护动物的意识。

教学过程:

一、揭题导入

大家看过《封神演义》吗?故事中的姜子牙神机妙算,神通广大,让我们敬佩不已,这样的一位人物,他的坐骑也是与众不同的,你们知道是什么吗?(四不像)

四不像就是---麋鹿,今天,我们一同走近这神奇的动物。

二、了解麋鹿独特外形和生活习性。

同学们,在上节课上我们已经了解了课文的主要内容,你们现在能分辨麋鹿吗?

1.出示一张驯鹿图片,问:这是麋鹿吗?

2.请浏览课文2-4节,找出不是的理由并用直线画出来。

全班交流

A、麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。

麋鹿的外形多奇特呀!角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴!他还是姜子牙的坐骑呢!再读句子。同学们,他找的是这一句,还有人跟他一

样吗?你们也来读读这句话。

你们再仔细看看图,我怎么觉得图上的这只鹿也是四不像呀!我觉得理由还不充分,再从课文中找找句子。

B、麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

长尾巴有什么用?真奇特,齐读句子。

这对应了“四不像”中的——尾似驴

C、麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。

同学们,《麋鹿》这课是一篇说明性的文章。作者在介绍时它的角型时,用了什么说明方法?具体说说。你体会到什么?读出你的体会。D、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。

麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多奇特呀!指名读句。

同学们再仔细读读第3小节,看看除了写麋鹿的角型、尾巴、毛色,还写了什么?

E、麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。——这对应了“四不像”中的——蹄似牛

F、一般雄麋鹿体重可达250千克左右。

这一句话又用到了什么说明方法?列数字。从250千克,你体会到什么?麋鹿重。麋鹿到底有多重呢?我们可以和自己的体重作一个比较。

看,说明文的语言多么准确呀!板书:语言很准确。齐读句子。

3.同学们,你们的分析很有道理,告诉大家刚才这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”。

看来,同学们已经把麋鹿的外形熟记于心了。我们再来回忆一下课文,作者先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特,然后从几个方面来具体介绍?(体重、角型、尾巴、蹄子、毛色)每个方面的特点是?同学们,我们在写一样物体的时候,也可以学习这种先概括再具体的方法来写,这样就能给读者留下深刻的印象。再来看看,这五个方面介绍时,能否调换?为什么?板书:说明有条理

4.生活习性:

麋鹿外形奇特,生活习性也与众不同,谁来介绍?(指名介绍)

二、学习传奇经历

1.师过渡:麋鹿外型奇特,生活习性也与众不同,不仅如此,它的经历也充满了传奇色彩。

板书:经历奇

现在,让我们走进课文的5-7自然段,去感受麋鹿的那段传奇经历。2.快速浏览一下,作者是按什么顺序来介绍麋鹿的传奇经历的?很快找出表示时间的词语。校对。

3.在每个时间段,麋鹿都有怎样的经历呢?请你认真读读课文,提炼文中一些表示地点、数量的关键词,完成表格:

时间传奇经历

4.讨论交流。

5.读出情感:

当我们了解麋鹿的传奇经历之后,再去读课文的相关段落,我相信大家一定会有不一样的感受,(多媒体出示:惊讶、悲伤、高兴、忧虑、愤恨、感动……)有可能你读着,读着,心里有点惊讶,也有可能会感到悲伤、高兴、忧虑,或许也产生愤恨,甚至有一些感动。请大家认真读读文中具体的语句、段落,把表达你最深切感受的词写在旁边,并通过感情朗读来表达你的情感,好吗?

(学生朗读相关段落一分钟多)

6.学生朗读交流,教师随机补充、点拨,指导朗读:

(1)销声匿迹(惊讶)

汉朝的统治者把麋鹿看作是皇权的象征。他不允许麋鹿生活在民间,只允许它生长在皇家园林里,所以汉朝的麋鹿被大肆捕杀,数量直线下降。

这是人为的因素,其实还有一个原因在于麋鹿本身,你找到了吗?

汉朝末年,因栖息地的丧失与捕猎的增加,本来就很稀少脆弱的麋鹿近乎绝种。

(2)偷盗、几乎绝迹(愤恨)

大卫,是英国的传教士,也是一个动物学家,他独具慧眼,发现麋鹿是个稀有的新物种,向全世界介绍,所以在国外,麋鹿不叫麋鹿,他的正式学名叫“大卫鹿”。

在学习《船长》这一课的时候,我们认识了世界著名的文学家维克多雨果,他发现了两个强盗,他们叫英吉利和法兰西,这也是他的愤恨。(3)繁殖(感动、欣慰)

贝福特公爵的乌邦寺动物园里饲养头麋鹿生长良好,而其他地方的麋鹿却相继死去。请你猜猜为什么那里的麋鹿生长良好?

贝福特公爵非常喜欢这群麋鹿。当英国发生二次世界大战的时候,他陆续把麋鹿运往各地,他也曾经想运往中国,但是他们得知中国也在发生战争的时候,他放弃了这个想法。

再猜猜看,乌邦寺动物园是什么环境?

结合第一段:广阔的土地、气候温和、林茂草丰

(4)回归(高兴)

1986年8月,在世界自然基金会和我国林业部的努力下,39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护区放养。有很多像麋鹿一样的珍稀动物永远消失在这个世界上,相比而言,麋鹿还是值得庆幸的。

三、拓展阅读《走进麋鹿保护区》

1.下面让我们一同走进大丰麋鹿国家级自然保护区,看看如今的麋鹿的生活。

2、如今的它们生活在怎样的环境当中呢?

交流

三、总结,升华情感。

1999年,国家环保局与麋鹿生态实验中心启动了一个“麋鹿之友”项

目,当时英国驻华大使高德年在会场颇为风趣地用中文讲了这样一席话:“麋鹿曾因迷路到了欧洲,现在终于顺利还家了,祝愿它永远不会再迷路。”

多媒体出示这段话。

3.讨论:这两个“迷路”的意思明白吗?你觉得麋鹿还会迷路吗?

板书:珍爱、保护

4.小结:事实上,地球上真正应该防止迷路的不是别的动物,而是人类自己。

四、主题阅读丛书《雪狼白蹄儿》、《马》

鸟有鸟的语言,兽有兽的心声,自然界中的每一种动物都有灵性。它们的故事让我们或震撼,或心悸,或思考,下面我们一起来读读关于它们的小故事。

交流

1、你从这两个故事中感受到了什么?(动物灵性、人和动物的感情)

2、动物也有感情,他们带给我们快乐,对我们的忠诚让我们的生活变得美好。你有这样的动物伙伴吗?你们是怎么相处的?

五、小练笔

让我们拿起笔,记录下你和你的动物朋友最温馨的一刻吧!

学生练笔,交流。

六、总结

麋鹿以其沧桑多舛的命运和不幸中万幸的结局给我们敲响了警

钟,让我们认识到动物和人类是平等的,我们要让它们永远地在这个星球上繁衍后代,茁壮成长,与我们和谐共存。

板书设计:

17 麋鹿

外形习性奇

经历珍爱保护野生动物