Story time名师教学设计2

江苏省无锡沁园实验小学备课手册

四、单元教材分析

科 目

所属年级

一.单元内容：

英语

五年级下

单 元

分析者

Unit6

吴菊

第一板块为Story time. 描述了Liu Tao 一家晚饭前和晚饭时的场景，共分为三个部分。

第二板块为Grammar time. 本板块

呈现了现在进行时的一般疑问句及其回答，同时用there be 句型呈现了可数名词和不可数名词的用法。

第三板块为Fun time. 本板块是一个“做一做，猜一猜”的问答游戏，要求学生五人一组，一人做裁判，一人做动作，三人竞猜答案。

第四板块为Sound time. 本板块

呈现了字母组合qu在单词中的读音/kw/. 第五板块为Culture time. 本部分呈现了东西方文化中餐具的差别。

第六板块为Cartoon time. 本板块是前一个单元Cartoon time 的后续。Bobby的花园里现在到处都是害虫和瓢虫，他们肆意地吃着Bobby的葡萄。Sam来帮忙了，他带来了两只瓢虫，Bobby 非常生气。Sam 解释说他的瓢虫是七星瓢虫，和那些吃葡萄的不一样。 第七板块为Checkout time. 本板块有两个活动，旨在检测学生对现在进行时的一般疑问句、可数名词和不可数名词的运用能力。 第八板块为Ticking time 此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新板块。通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，再次巩固单元知识点

二．教材分析：

一、单元学习目标（特别要关注能力目标）

1.能听懂、会说、会读、会写Are you cooking meat? No,I’m not.I’m washing some vegetables. How’s the meat/ soup/...? It’s yummy/nice. I can’t wait! I love it! 2.能听懂、会说、会读词汇：game,smell,meat,ready,yummy ,win,yeah,angry,spot,catch,drive...away 3.能听懂、会说、会读、会写词汇vegetable,tomato,potato,look for,love,bread 4.能听懂、会说、发音准确：字母组合qu在单词中的读音。

1

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二、教学重点 句型：Are you cooking meat? No,I’m not. How’s the meat/ soup/...?It’s yummy/nice. 词汇:vegetable,tomato,potato,look for，angry 语音：字母组合qu在单词中的读音。

三、教学难点

句型：Are you cooking meat? No,I’m not. How’s the meat/ soup/...?It’s yummy/nice. 词汇:vegetable,tomato,potato,look for，angry 语音：字母组合qu在单词中的读音。

四、单元教材分析

1.本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。话题和功能是Family life和Food. 教师可以结合四年级上册Unit2(Let’s make a fruit salad)和Unit 6(At the snack bar)中的食物类词汇设计教学活动，导入或操练可数名词和不可数名词的语法知识。

2.本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，教师可以创设多种情境

鼓励学生反复操练，使学生在实际运用中掌握用法。另外，本单元再现了there be 句型和表达赞美的习惯用语，在教学的过程中，教师以和学生一起复习五年级上册Unit1(Goldilocks and the three bears),Unit2(A new student)以及三年级上册Unit 5(Look at me!)中相关句型和习惯用语，引导学生综合运用所学的知识。

3.教师可以在备课前准备一些有关食物的精美图片，包括水果、蔬菜、肉类、主食和甜点等，在课上和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。在设计教学拓展和巩固活动时，教师可以安排学生画一画自己喜欢吃的食物，然后互相交流和分享。

4.建议在四课时完成本单元教学内容。

五、课时划分

分成4个课时进行教学。

第一课时：新授Story time，1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇vegetable, tomato, meat等2. 基于课文反复使用、巩固核心句型 3. 学生能够熟练朗读并理解语篇

第二课时：复习巩固Story time;新授Grammar time和Fun time1. 复现巩固句型现在进行时态的一般疑问句 2. 学生能够完成Fun time中的任务

第三课时：滚动复习句型。新授Cartoon time和Culture time，1. 滚动复习Story time,进行文本再构复习核心句型，学生能够改编故事并试着复述出来。2.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下创编故事；

第四课时：滚动复习Cartoon time。新授Sound time, Checkout time1.学生能够用配音

2

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或看图说话的方式滚动复习Cartoon time;2. 学生了解句子中单词重读这一语音现象。在一个句子中，并不是所有的单词都应该赋予同样的发音力度，有些单词需要重读，有些单词则需要弱读。

五、335卓越课堂”教学设计

译林版

五年级下册Unit 6 In the kitchen The first period (Story 课题

课时

主备人

吴菊

执教者

知识目标

三原则

实

（教学目标）

time)

1 会听说读写单词：game, smell, meat, vegetable, tomato。

2 初步掌握现在进行时的一般疑问句的构成及肯定否定回答。

1 能够根据Story time进行复述，或是根据自己的家庭小故事进行改编。

2 能自如运用现在进行时的一般疑问句对某一活动进行问答。

1通过情景的创设，让学生感受英语学习的生活化。

2 让学生对父母常怀感激之情。

趣

活

技能目标

情感目标

重点:1 读准vegetable, tomato, meat等新单词。

2 学生能够复述课文内容。

3现在进行时的一般疑问句的构成及肯定否定回答。

难点：

现在进行时的一般疑问句的构成及其回答。

自读故事，初步了解故事内容。

What are they doing in the kitchen?

能用Liu Tao的身份进行全文复述

师

生

光盘，ppt，板书, 相关道具。

自读故事，初步了解故事内容。

课前调整

重点难点

课前预习

核心问题

拓展训练

教学准备

过程与方法

一次备课

三步骤1：

Warming up 1 Can you guess? 导

T: Are you reading? S: No, I’m not.

T: Are you standing? S: Yes, I am. S: Are you…?

3

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T: Yes, I am. / No, I’m not.

三步骤2：

Presentation

1 出示图片，教学：It’s Yummy! 和vegetable

学

2 Read and guess 教学：tomato, potato, bread

3 Can you read? 复习前面的教学内容

Story time

1 出示图片，跟读引言部分，了解课文背景。

2 Watch and answer 看动画片回答问题：

1. Who is washing vegetables?

2. Is Liu Tao looking for any bread in the fridge?

3. Does Liu Tao like the meat?

3 Read and choose 自读58页对话，选择正确答案：

1. Who is cooking meat with potatoes?

A. Mr Liu

B. Mrs Liu

2. Who wants to cook tomato soup?

A. Mr Liu

B. Mrs Liu

4 跟录音，朗读第一段对话

5 Read and judge 自读课文第二段，判断对错：

1. Liu Tao is looking for some juice in the fridge.

2. There is some apple juice in the fridge.

6跟录音，朗读第二段对话

7 Read and answer 自读课文第三段，回答问题：

How’s the meat?

How’s the soup?

8 Let’s read 以小组为单位选择一种喜欢的方式读课文

三步骤3：练

板书

1 Read and write 完成树上第60页填空。

2 Work in groups ：

We are cooking…

Unit 6 In the kitchen

vegetable, tomato, meat

1.听录音，朗读课文三遍。

2. 仿照课文编写对话，与家人或朋友进行交流。

4

作业设计

课后调整

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译林版

五年级下册Unit 6 In the kitchen The second period (fun and 主备人

课时

time grammar time)

1．能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。

知识目标

三原则

实

（教学目标）

课题

吴菊

执教者

2．能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。

3．能完成Fun time 中的任务。

1.能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。

趣

活

技能目标

2．能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。

1.培养学生的出行方式和交际用语。

2.让学生感受英语的生活化和实用性。

情感目标

重点难点

课前预习

核心任务

拓展训练

教学准备

过程与方法

导

能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。

复习story time, 熟读、会复述。

能用现在进行时的一般疑问句正确问答。

完成适当形式填空拓展练习

师

生

ppt，板书。

复习story time, 熟读、会复述。

课前调整

一次备课

三步骤1：1 Greeting 2 Review 1.Review the new words T: Can you guess what’s in the fridge. Can you spell it?(教师出示一个冰箱) S 1: There is ……

S 2: There are some…

S 3:…

…..

T: Let’s read together.教师将学生所提物品图片呈现。

2.Retell the story.

5

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T: Where are they? What are Liu Tao’s parents doing in the kitchen?

Is his mother cooking meat? What is Liu Tao doing? Is he eating vegetables? 通过提出问题帮助学生回忆上节课内容。

三步骤2：

Grammar time 学

1.出示课文三幅图片。

T: Can you ask them like me ? S 1 : Are they cooking ? S 2 : Is he ……

S 3:…

学生齐读以上句子。

2.呈现grammar time中的句子。

T: Let’s read one by one.

3.Find the rules.学生通过观察总结现在进行时态的一般疑问句的变化规则。

4.教师讲解变化规则和用法。

三步骤3：Fun time 练

1.Play a game. T: Do you like games ? Ss : Yes . T: First, I do some actions and you try to guess what am I doing? 做三至五个动作训练What are you doing? T: Now , 2 students come here, and we all try to ask him some questions. 学生做一动作

S1: What’s he doing?

S2: Is he drinking water? S1: Yes ,he is. 学生换一个动作，其他同学模仿以上例句问答。

2.Play another game.

6

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T呈现一些图片，但将关键部分遮住，让学生用现在进行时态的一般疑问句对话。

板书

Unit 6 In the kitchen 现在进行时的一般疑问句构成: be（is/am/are）+主语+现在分词 potato → potatoes tomato → tomatoes on foot

作业设计

1.总结一下可数名词变复数的规则有哪些？并列举出两三个单词

2.动手做一份自己喜欢的菜肴，并向同学说一说你用了哪些食物材料。

课后调整

7

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课题

译林版

五年级The third 下册Unit 6 In period 课时

主备人

the kitchen (cartoon Time) catch, drive…away. 2. 能够流利地朗读卡通部分。

3. 能够整体理解并简单表演卡通对话

技能目标

吴菊

执教者

1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：angry, spot, 知识目标

三原则

实

（教学目标）

趣

活

1.

能够流利地朗读卡通部分。

3. 能够整体理解并简单表演卡通对话

1.培养学生感恩的意识

情感目标

重点难点

课前预习

核心问题

拓展训练

教学准备

过程与方法

导

学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

熟读Story time

Who are Bobby’s friends? Why? 学生分小组分角色表演故事

师

生

PPT

预习Cartoon time 课前调整

一次备课

三步骤1： Greetings: T: First, I do some actions and you try to guess what am I doing? 做三至五个动作训练What are you doing?

三步骤2：Presentation 学

1.

Let’s enjoy. (The first day) T: Do you remember the cartoon?(unit 5 ) Let’s watch again.PPT Ss watch the cartoon T : Does bobby like the pests or ladybirds? Ss : No! Lead Ss to learn “angry”. 2.

Let’s find differences about ladybirds. T leads Ss to learn “spot”

8

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3.

Let’s guess. The second day, what’s wrong with Bobby? 4.

Show some questions. ⑴

Who comes to help Bobby? ⑵

What is on Sam’s hand? ⑶

How many spots do Sam’s ladybirds have? ⑷

What do Sam’s ladybirds do? 5.

Watch another cartoon T : What is today’ ending? Here’s another video, let’s watch. 6.

Ask and answer. T teaches “drive…away

三步骤3： Let’s retell.

练

consolidation 1.Happy reading 2.Act the cartoon discussion What are friends? What is true friendship? Culture time 1.

Chinese people eat with chopsticks. 2.

English people eat with a knife and fork. 人类进食的工具主要有三种：筷子、刀叉和手指。中国、韩国、日本、朝鲜、越南、缅甸、老挝、新加坡等亚洲国家都使用筷子进食。欧洲和北美洲地区的国家以刀叉进食。埃及、埃塞俄比亚、肯尼亚、赞比亚、坦桑尼亚、印度、印度尼西亚、伊朗、尼泊尔等国家则用手指抓食。

板书

Unit6 In the kitchen angry 相应的图片

spot catch drive…away

作业设计

中译英：

1.那个闻起来好香。2.你在煮肉吗？3.爸爸，我等不及了！4.晚饭好了。5.涛涛，肉的味道怎么样？6.我很喜欢！7.你做的菜很棒！8.他们有七个斑点。

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课后调整

译林版

五年级下册Unit 6 In the kitchen

The forth period (Checkout 课时

主备人

time & Ticking time)

课题

吴菊

执教者

1.能听懂、会说、会读、会写单词vegetable, tomato, photo等食物类的词

知识目标

三原则

实

（教学目标）

2.能听懂、会说、会读、会写句型Are you…/ Is he/she…?及其肯定和否定回答

3.能够掌握现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。

1能听懂、会说、会读、会写句型Are you…/ Is he/she…?及趣

活

技能目标

其肯定和否定回答

2.能够掌握现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。

情感目标

培养学生团结协作的精神，增加师生间，生生间的情感交流。

重点难点

教学重点：

1.懂、会说、会读、会写句型Are you…/ Is he/she…?及其肯定和否定回答

2.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。

教学难点：

能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。

预习checkout time

能在多种情境中熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答 能在多种情境中熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答

师

生

ppt，板书。

课前调整

课前预习

核心能力

拓展训练

教学准备

过程与方法

导

一次备课

三步骤1： Free talk 1.

Greeting 2.

Revision Story time

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三步骤2： Presentation 学

1. Show teaching aims In this lesson, we’ll have some learning aims.

First, I can name some food. Then, I can ask and answer “yes/no ” questions about actions. Finally, I know the sound of “qu”. PPT出示目标。

2. 出示66页图片,师生问答。

3. Now let’s come to the first aim.

出示67页图，学生说说食物。

4. Act the story 教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。

a. Work in groups b. Ask some Ss to act T: How many stars can you get? (PPT出示ticking time 1)

三步骤3： Checkout time 练

1. Ask and answer T: The children are helping in the kitchen, what are they doing? 教师将图中人物和对应的家务活打乱，让学生猜测

S1: Is Liu Lao sweeping the floor? S2: Are Su Hai and Su Yang washing dishes? S3: Is mother cooking? S4: ….

2. Work in pairs 一人询问，一人看书回答

S1: Is…

S2: Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

S1: Are…

S2: Yes, they are. No, they aren’t.

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Grammar time Let’s turn to the second aim.

T: Are you dancing? Ss: No, we aren’t. We are having an English lesson.

1.出示Fun time游戏，学生用现在进行时态的一般疑问句问答。

2.总结现在进行时态一般疑问句的变化规则。

T: How many stars can you get? PPT出示目标。

Sound time T: Let’s come to the third aim.

出示单词 queen, quick, quiet, quite Read and find T: What’s the pronunciation of “qu”?

Can you say more words? Try to read. T: How many stars can you get? Look and write.

1. Teacher can show a fridge and Ss guess what’s in it.

2. Teacher opens the fridge and check. Let’s see what’s in it? Read together. 3. Can you say the sentences with number? There is _______ meat in the fridge. There is ____ fish in the fridge. There are_______ bananas in the fridge. There are_______ oranges in the fridge. There are …….

4.小组接龙

5. Write and check. 板书

Unit 6 In the kitchen Are you…? Yes ,…./ No,…. Is he/she…?

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作业设计

Complete the exercise book( Unit 6) Review the whole unit. 课后调整

六、单元知识归类

年 级

五年级

单 元

基 础 知 识

第一单元

1.在厨房里

in the kitchen

2.六点整

six o’clock

3.回家

cone home

4.闻起来香 smell nice

5.一场足球比赛a football game

6.烧肉

cook meat

7. 洗一些蔬菜

wash some vegetables

8. 番茄汤

tomato soup

9.等不及

can’t wait

10.寻找一些果汁

look for some juice

11.在冰箱里

in the fridge

12.苹果汁 apple juice

13.吃肉

eat the meat

14.一位棒极了的厨师

a great cook

15.爱它

love it

16. 五个番茄

five tomatoes

17. 三个土豆

three potatoes

18.一些面包some bread

19. 喝水

drink water

20. 在山姆的手上

on Sam’s hand

21.七个斑点

seven spots

22. 抓住瓢虫

catch the ladybird

23. 赶走

drive … away

24.坏的瓢虫

the bad ladybirds

25.我的朋友们

my friends

26. 多少个斑点 how many spots

27. through our little town 穿过我们的小镇

28. wear her golden crown 戴着她金色的王冠

29. eat with chopsticks 用筷子吃

30. eat with a knife and fork 用刀叉

拓 展 延 伸

13

江苏省无锡沁园实验小学备课手册

1.刘涛从一场足球赛上回家。Liu Tao comes home from a football match. 2.他的父母正在厨房里做晚饭。His parents are cooking dinner in the kitchen. 3.那个闻起来好香。That smells nice.

4.你在烧肉吗？不，我没有。Are you cooking meat? No, I’m not.

5.我正在洗一些蔬菜。I’m washing some vegetables.

6.我想烧些土豆汤。I want to cook some tomato soup. 7.我正在做土豆烧肉。I’m cooking meat with potatoes.

8.刘涛正在冰箱里寻找一些果汁。Liu Tao is looking for some juice in the fridge. 9.冰箱里有一些苹果汁吗？不，没有。Is there any apple juice in the fridge? No, there isn’t.

10.晚饭准备好了。 Dinner is ready. 11.肉怎么样？

How’s the meat?

12. 我的汤怎么样？ How’s my soup? 13.桌子上有一些肉。There is some meat on the table. 14.冰箱里有一些面包。There is some bread in the fridge.

15.厨房里有两个土豆。There are two potatoes in the kitchen. 16.篮子里有十二个西红柿。There are twelve tomatoes in the basket. 17.你正在做早饭吗？不。

Are you cooking breakfast? No, I’m not.

18.他们正在做晚饭吗？是的。Are they cooking dinner? Yes, they are. 19.他正在找果汁吗？不。

Is he looking for some juice? No, he isn’t.

20.她正在找土豆吗？是的。Is she looking for some tomatoes? Yes, she is. 21.麦克正在喝水吗？是的。Is Mike drinking water? Yes, he is. 22.你们正在看电影吗？是的。

Are you watching films? Yes, we are. 23.他们正在吃水果吗？不。Are they eating fruit? No, they aren’t. 24.Bobby正在骑自行车吗？是的。Is Bobby riding a bike? Yes, he is. 25.海伦正在洗碗吗？

不。

Is Helen washing the dishes? No, she isn’t. 26.你妹妹正在整理床铺吗？是的。Is your sister making the bed? Yes, she is. 27.你爸爸正在洗车吗？不。 Is your father cleaning the car? No, he isn’t. 28.苏海和苏阳正在洗衣服吗？是的。

Are Su Hai and Su Yang washing clothes? Yes, they are. 29.在Bobby的花园里有很多害虫和瓢虫。There are a lot of pests and ladybirds in Bobby’s garden.

30.Sam的瓢虫把坏的瓢虫和害虫赶走了。Sam’s ladybirds drive the bad ladybirds and the pests away.

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单元教学反思：

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