3 达尔文与他的“进化论”主要内容及教案内容

《达尔文与他的“进化论”》教案

教学目标

1、过程与方法：

知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。

能根据收集到的信息作出合理的解释。

2、知识与技能：

理解自然选择和人工选择的含义。

知道生物是不断进化的。

知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

3、情感、态度与价值观：

认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。

意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。

学情分析

学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物都有了一定的认识本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。

重点难点

1、理解达尔文进化论中核心观点：“自然选择”的含义及

其与“人工选择”的区别。

2、用这些观点来解释现实生活中的一些事实

教学过程

活动1【讲授】创设情境，引入课题 板块一

出示达尔文照片。

提问：同学们认识这是谁吗？

他就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你们知道他吗？请学生说说达尔文的事迹，（那我请同学来说说对你他了解多少？看来同学们对他都不是很了解）

1.同学们现在请你们阅读资料一，同桌之间相互交流：资料下面的问题，请同学们带着疑问去阅读。（视频出示问题）：达尔文写了一本什么书？它的主要观点是什么？ 2.同学们完成了吗？现在我请一位同学来说说答案，有不同的答案吗？有补充吗？

3.小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。 今天我们就来学习（板书）：达尔文与他的“进化论”

活动2【活动】动脑思考，合作探究 板块二、动脑思考，合作探究

理解什么是人工选择、什么是自然选择。

好，刚刚我们了解了达尔文的观点，现在让我们来了解动物是如何进行自然选择的，来我们看下PPT 森林里有一群绵羊，一些是白色的，一些是黑色的，在森林里它们唯一的天敌是狼，狼在夜间捕食，经常捕捉到哪些显眼的白色绵羊，你觉得很快森林中的绵羊都是什么颜色了？为什么？ 有个牧民，他养了一群绵羊，一半是白色，一半是黑色。现在市场上白色的羊很好卖，如果你是这个牧民，你会怎么做？那这样做的结果会如何？牧民在整个过程中起到了什么作用? 小结：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。这是人类在进行选择，所以我们称它为：人工选择

了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。

1．同学们我们刚刚学习了绵羊的故事，

现在让我们走进欧洲，去认识一种奇特的小昆虫——尺蠖蛾，请看图片，这是两种不同颜色的尺蠖蛾，出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）

2．请学生阅读资料三：尺蠖蛾翅色变化的故事。阅读完后，请同学们相互讨论，资料下面的问题 说说一开始尺蠖蛾颜色什么颜色多什么颜色？后来慢慢的什么颜色多什么颜色少？最后尺蠖蛾又是什么颜色的多，什么颜色的少？？（同学们互相讨论，由一个同学来汇报答案）

3．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产

生影响。 认识生物形态与环境的关系。

刚才我们讨论了小小的昆虫，还有一些小动物也会进行自然选择，请同学们看图片（出示两种狐狸的图片）。让学生来认一认。提问：它们有什么不同，为什么？

1 . 引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。

2 . 小结：

因为北极寒冷，极地狐狸的耳朵短而圆可减少热量的流失。因为非洲很炎热，而非洲狐狸的耳朵长而大，有利于在炎热环境中散热。这也是自然选择。

活动3【练习】交流分享，构建智能 三、交流分享，构建智能

1．谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。我们来阅读下这个资料，完成资料下面的问题？

2．小结：新发现对达尔文理论提出了的挑战，还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。 活动4【小结】回顾总结，拓展提升 四．回顾总结，拓展提升

小结：通过这堂课，让我们知道了达尔进化论，知道了什么是人工选择，什么是自然选择，知道生物进化都是为了适应

环境生存的需要。 作业设计

根据本节内容回答：自然界在其进化和发展过程中有许多变化，为什么有的生物从地球上永远消失了？

板书设计

达尔文与他的“进化论”

自然选择

人工选择

自然

人类

教学反思

《达尔文和他的进化论》一课的重点是理解达尔文进化论中核心观点：“自然选择”的含义及其与“人工选择”的区别。并用这些观点来解释现实生活中的一些事实。同时通过阅读科学家对云南澄江生物群的研究，发现达尔文这一经典进化论，正受到新的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。

在教学中，让学生通过阅读书本上的资料，采用交流、汇报的形式来认识达尔文以及他的进化论。学生阅读之后，先在小组内讨论、交流达尔文及其进化论的经典观点。并要求各小组将讨论、交流的结果记录在实验单里。在学生充分阅读后，给学生充分的时间讨论、汇报。

学生动手、动脑相结合自主地进行探究、自己进行学习结果检测，自由地选择感兴趣的问题进行拓展研究，

成为

课堂真正的主人，教师只是教学活动的组织者，在适当的时候给予点拨，让学生自主地发展自己的才能。