Story time第二课时 公开课

五下

Unit1

Cinderella

主备人：张冬梅

施教时间：

年

月

日

教

学Unit 1

内

容

“Story time”

教

学

目

标

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1. 能理解并会朗读故事。

2. 能够在理解的基础上表演故事。

3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit.

教学

重点

教学

难点

1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语音、语调正确地朗读对话，复述故事。

能初步表演故事。

教

学重

难

点

教

学资

源

1. 学生已有的学习经验：

学生在上册时已经学习过There be 句型和第三人称单数。

对灰姑娘的故事很熟悉。

2. 学生可能遇到的问题：

Prince’s 读音不准。

3. 教学策略：

A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。

B. 在情境中教学新单词并加以操练。

C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT，卡片

预

习1. 听U1Story

time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

作

业

学

程

预

设

Step 1:Learning aims（2分钟）

导

航

策

略

PPT出示本课学习目标

教师通过Free talk将话题引到故事上来，并揭示课题。

调整与反思

1. 能理解并会朗读故事。

2. 能够在理解的基础上表演故事。

3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit. Step 2: Pre-reading(8分钟) 1.

Free talk …

Do you like reading stories?

2.

Read the title:

Cinderella 教师指导朗读Cinderella 3.

Learn the new word:

Prince

教师呈现图片，引导学生观察描述：

图片并描述。

There’s a party at the prince’s

house. .

Cinderella’s step mother and 4.

Let’s predict:

sisters. 学生预测：

Many other girls. Who can go to the party? Cinderella.

Step 3: While-reading（15分钟）

1. Watch and answer

Watch the cartoon and answer the 教师播放动画

question: 引导学生带着问题观看动画, (1)

At first, who can’t go to the 验证刚才的猜测是否正确。

party?

Cinderella. 板书

a fairy

稍作解释，也可（2）Who helps her？

以请学生猜猜意思。

A fairy.

Learn the new word: fairy

2. Read and answer

Read the story and try to answer: 教师追问Why?引导学生运用(1) Why can’t

she go to the party? Because…来回答。

（2）How is Cinderella at the party?

（3）When does Cinderella have to

come back?

(4)

Whose shoe do the girls try on?

学习新单词：fit

教师指导朗读新单词

3．Read the story

(1) Listen and repeat 播放录音，指导学生听读、模

(2)Read in groups 仿，记忆、练习。

(3) Try to remember the story

(4) Read in roles

Step 4: Post- reading（8分钟）

展示

给学生提供不同层次的任务，

1. Read fluently

流利的朗读

2. Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读

3. Act it out with emotions 有感情地表演

4.根据课文图片和板书试着用自己的语言复述课文。

Step 5:Checkout.（6分钟）

Read and match

自主完成书本P8 看图配对

展示交流

Step 6: Homework. （1分钟）

*听磁带，有感情地模仿熟读课文。

**把这个故事讲给朋友听。

*** 课后阅读更多的英语小故事

引导学生结合实际情况选择适合自己的任务。

评价

巡视了解学生是否能正确配对，理解故事内容。

反馈评讲

明确作业要求。