3 热的传递教学实录及点评

3 热的传递

一、教学内容： 热的传递

二、教学目的：

知识目标

：

1、知道热能从一个物体传到另一个物体。

2、了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3、了解热传递的三种方式。

技能目标： 1、经历探究热的传递规律过程。

2、加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

3、学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。

情感目标： 1、知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2、养成实事求是的科学态度。

3、懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

三、教学重点： 了解热是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止。热还能从一个物体传到另一个物体。

四、

教学难点： 1、测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力

2、学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律

五、课前准备

教师准备：酒精灯、火柴、凡士林、支架、大烧杯，小烧杯、热水、冷水、温度计

六、课时安排：1课时

七、教学过程

（一）导入新课

将开水倒入杯中，放上汤匙，过会让学生摸摸。质疑：汤匙变热了，热怎样传递过来的？

引导学生做出猜想后，进入实验研究。

通过各种实验，引导学生发现热总是从高温物体传向低温物体。

（二）学习新课

1．物体怎样传热

a、教师介绍实验装置及教材，尤其是凡士林，应告知学生凡士林是一种润滑剂，它是特性的：遇热时会融化，变成液体；遇冷则会具有粘稠性。

b、实验时将金属棒留在加热部位，然后用火柴棒沾取凡士林粘在金属棒上。（请学生先猜火柴棒掉落的顺序）

c、实验结束时，学生会主动检查自己的猜测是否正确，引导学生分析实验现象。

2、测量变化的水温

a、出示大小两个烧杯，分别放入冷热水，量一样多，然后将热水杯放入冷水杯中，学生猜测：两杯水的温度各会有怎样的变化？ b、分组讨论要做好实验，该怎样进行？

c、分组测量，认真观察，准确读数和记录，记录时注意，需要每隔1分钟记录一次。

d、分析数据，发现规律。

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

八、教学板书：

3 热的传递

热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。