三位数的减法优质课教学设计

《三位数的减法——连续退位减》教学设计

四川省华蓥市铜堡初级中学 孟燕琴

教学内容：西师版《数学》二年级下册第44页到45页例3、例4、例5.。

教材分析：

本节课是西师版教材二年级下册第三单元《三位数的加法和减法》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第二课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“千以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

学生分析

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

设计理念

儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展。所以，动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。

教学目标：

知识与技能目标：

1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

过程与方法目标：

1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

情感态度价值观目标：

在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。

1

教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。

教学难点：理解被减数各位上数的变化。

教学准备：课件

教学设计：

一、旧知回顾温故知新

1、直接写出下面各题的得数。

78-36 90-17 77-34 40+35 24-6 83-47 2、竖式计算。 475—232=243 356—128=228 270—233=37 选一道自已喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？

3、引入课题：我们今天继续学习三位数的减法。

板书课题：三位数连续退位减法

三、自主探究学习新知

1、谈话：同学们，喜欢大自然吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的大自然爬山去，好吗？

2、教学例3（课件出示书上图片）：引导学生观察、思考

（1）（出示主题图）美丽的春天来了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517 米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？

⑵猜猜他们下山大概行了多少米？你是怎样想的？

⑶要求下山行了多少米，可以怎样列式？抽生回答（板书517-85）

⑷刚才的猜想是否正确，我们来验证一下。（学生在作业本上列出算

式，并尝试独立计算教师巡视指导）

3、发现问题、探讨解决

⑴

计算这道题时，你们觉得哪里不好算？（十位上的减法）问：十位上的数不够减怎么办？

生答：十位不够减，从百位退1作10，10+1=11，11-8=3。

生答：1减8不够减，从前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。

教师启发，解决难点。

用实物投影仪展示学生的计算。

517 -

85 -

------- 432 对于这个小朋友的计算，你想提出什么问题？

2

⑵百位上怎么减？

生问：是5或是4，为什么？

生答：十位不够减，从百位退1，百位上的5就变成4了。

生答：十位不够减，从百位退1，百位上还剩4，4-0=4，所以百位得4。

看同学们是否掌握了刚才的知识呢？请大家来计算

4.及时训练

609 348 -413 -278 ------ ------ 5、小结怎样计算三位数减法。

（1）相同数位对齐。

（2）从个位减起。

（3）哪一位上的数不够减，就从前一位退一，在本位上加10再减。

6.教学例4 713-548= 713 -548

（1）、出示题目

（2）、提问：怎样计算？

（3）、

不够减怎么办？让学生尝试计算完后小组内交流。教师引导集体评价

算一算 说一说

7 4 3 4 1 5 — 7 3 -3 4 8 ——----- ——--- 7、教学例5 （ 1）、小朋友喜欢看电影吗？今天育林小学组织全校学生看电影。电影院里有800个座位，去看电影的学生有736人，还剩多少座位？

（2）、生先独立思考怎样列式计算. 800-736=

师;个位上不够减，而十位上又是0，怎么办？生：从十位退一当十,10减6等于4.师：那十位上又怎么减？生：从百位

退一当十，因为刚才已经退了一所以只剩下9,9减3等于6. （3）、师根据学生的回答板书。

800 - 736 64 （4）、试一试：800-718= 82 805-526=279 三、巩固应用，拓展思维

1、练一练：

三只小动物，它们迷路了，找不到家了，我们去帮帮它们好吗？（课件出示）

3



学生先四人小组讨论、估算，说说为什么？



独立计算验证，汇报时说算理。

2、

拓展训练

在□里填合适的数字，使算式正确。

5 3 □ 7 □ 0 —2 □ 5 -□

□ 7 _____________ ______________ □ 4 2 3 3

3、师生小结：

竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。（要注意：认真书写，仔细计算）

四、全课总结

说说你有什么收获。

五、布置作业

课本练习九第5、6题。

板书设计：

连续退位减法

517-85=432（米） 713-548=165 517

713 -85

-548

4

------------

------------

800-736=64（个）

800 -736 ----------- 64

5