认识长方形和正方形PPT配套教学设计内容

《长方形与正方形》教学设计

教学目标：

1、通过观察和操作，理解并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

2、在对长方形和正方形特征的合作探索过程中，学会与他人合作、交流，并从中获得成功体验。

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：多媒体课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。

一、创设情境，引入新知

1、今天，老师给大家带来了一个新朋友，出示课件。（这是-机器人）（听录音：机器人问好）

睢一瞧，机器人叮叮给我们带来了哪两个好朋友？（长方形和正方形）（你怎么知道的？）

2、说说生活中的长方形和正方形

那在我们生活中，哪些地方还有长方形和正方形呢？

学生找生活中的长方形和正方形。

课件出示：黑板的面和方巾的面。

其实长方形和正方形身上还藏有很多秘密，想知道吗？今天，就让我们一起走进长方形和正方形，去探索他们的奥秘，和它们成为真正的好朋友。板书课题，齐读课题。

二、自主探索，合作交流

（一）探究长方形的特征

1、教师出示并粘贴长方形的彩色图片。

（1）师出示长方形纸片，这是（长方形）

请大家仔细观察，数一数，长方形有几条边和几个角？（板书：四条边、四个角）下面我们就从边和角上来研究长方形的秘密。板书：边和角。那你来猜一猜：它的边和角有什么特征？

学生猜想

那你们猜对了吗？这就需要我们去验证后才知道。我们用什么方法验证呢（学生回答。师把方法贴在黑板上：折一折、量一量、比一比。）

2、验证猜想

（1）动手操作，找出长方形的特征。（出示合作要求）

1

（下面我们同桌两人一起合作验证）先看合作要求：先个人折一折、量一量、比一比的方法来验证猜想，验证后将你的发现告诉同桌小朋友。

请同学们拿起桌上的长方形纸，按要求在折一折、量一量、比一比中选择你喜欢的方法开始操作。

（2）交流汇报，总结归纳长方形的特征。

刚才看大家操作得非常认真，谁来把自己的发现和大家分享分享，其他的孩子认真听，你跟他不一样的可以起来补充：分享时说清你用的什么方法，边说边演示，你发现了什么？

抽学生上台演示。每种方法的学生都让他去展示。至少两个小组（不同方法的小组）

说说操作过程

(如：我用折一折的方法，先上下对折，发现上下两边完全重合，说明上下两边相等，--)。

板书特点（随着学生的发现，教学对边：上下两条边和左右两边两组对边，教学长和宽）

（3）认识长方形的长和宽：出示课件

通常情况下，我们把两条长一些的边叫做长方形的长，两条短一些的边叫做长方形的宽（师：板书：长

宽）；课件演示。请大家拿起你的数学书，摸一摸数学书封面的长和宽，边摸边说：长、宽。

（4）抽生说长方形的特征

那长方形的特征知道了吗？来说一说（抽生说）

（5）（大家知道了长方形的特征）试一试：在（）里填上适当的数。（练习十三4小题第一道）（为什么）

（刚才我们和长方形交了朋友，现在我们来和正方形交朋友）

2、探究正方形的特征

（1）出示正方形，让学生说出他的名字：正方形

请大家数一数，正方形有几条边和几个角？

猜一猜：它的边和角有什么特点？光猜是不行的，我们同样要通过验证后才能知道我们的猜想是否正确。下面我们用刚才验证长方形的方法，在折一折、量一量、比一比中选择自己喜欢的方法去验证正方形的特征，然后同桌交流。比一比，看那个小组完成的又快又好。

（2）动手操作，找出正方形的特征

请孩子们拿起桌上的正方形纸，在折一折、量一量、比一比中选择自己喜欢的方法进行操作。学生活动，教师巡视并指导。

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（3）各小组汇报，总结归纳正方形的特征

谁来展示下自己的本领。抽学生上台演示。每种方法的学生都让他去展示。说说操作过程。刚才汇报的孩子都很出色，其他孩子的结果跟他们一样吗?板书特点——重点引导生沿对角线对折，得出邻边相等）

（3）认识正方形的边长：

（正方形四条边都相等，通常我们把正方形的四条边叫做正方形的边长，师板书：边长，请大家将你手中的正方形纸拿起来，摸一摸它的边，边摸边说“边长”。

（4）抽生说正方形的特征

正方形的特征你知道了吗？你来说说（抽生说）

（5）试一试：在（）里填上适当的数。（练习十三4小题第二道）（为什么）

3、比一比，找出长方形与正方形的相同点和不同点

（1）刚才同学们经过自己的努力发现了长方形和正方形的特征，那你还想知道长方形和正方形有什么相同点和不同点吗？

三、巩固新知、展示收获

（刚才我们通过折一折、量一量、比一比知道了长方形和正方形的特征，相信大家真正和长方形、正方形成了好朋友）（下面我们就到智慧岛上去寻找开启智慧之门的金钥匙,大家就要拿出你的实力，有信心吗？）

1、第一关：涂色游戏。（拿出作业纸）P67页完成第1题。

2、第二关：画一画游戏。P67完成在作业纸上。第2题：在方格图上画一个长方形和一个正方形。（说一说画的图形为什么是长方形和正方形）让生说和上台展示。老师也来分享一下：课件展示，这是长方形吗？为什么？（长方形：对边所占的格子相同。正方形：每边所占的格子相同）同桌两个孩子交换检查，看画得对不对

3、第三关：拼一拼游戏。P65页第4题，用小棒动手摆一个长方形和正方形。

4、第四关：填一填。

恭喜大家，顺利夺得智慧金钥匙！（把掌声送给最出色的自己）

四、课堂小结：（孩子们，这节课，我们通过折、量、比探究了长方形和正方形的特征，下面我们把这节课的收获和大家分享分享。）这节课的学习，你有什么收获？（你学到了什么）

五、拓展延伸：

孩子们，今天我们用来发现长方形、正方形的特征的方法，以后再学类似的几何图形时，也3

可以采用这个方法去探究他们的特征。

六、板书设计：

长方形和正方形

长方形

正方形

长

宽

边长

折一折

边

4条边

对边相等

4条边都相等

量一量

比一比

角

4 个角都是直角

4 个角都是直角4