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7 一匹出色的马多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：7 一匹出色的马多媒体教学设计及其点评

正文

7、一匹出色的马

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、积累生动的语言。

3、了解妹妹前后的变化,学会独立、坚强地面对生活。

教学过程:

一、直接出示课题。

二、检查预习情况。

1、检查生字词的预习情况。

出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。

2、质疑“出色”。

问:这匹马是一匹怎样的马?为什么说它很出色呢?请听老师范读课文,到文中寻找答案。

3、师读文,问:这匹马是一匹怎样的马?生答,师板书:柳枝。

4、问:那为什么说这匹马很出色呢?请大家带着这个问题用自己喜欢的方式再读课文,读的同时找一找:哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

三、交流感悟,品味语言。

师:哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,用波浪线划出来。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)

A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”

①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。

②“碧绿碧绿”就是()的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:

B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。

C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)“我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。一边,一边。自由练习。然后指名说句子。

2.路走了不少了,妹妹有些累了,文中哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?

生默读课文4-6自然段。学生读后,教师问:爸爸妈妈师怎么说的,怎么做的呢?生答。

课件出示下面的句子:

A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

学生自由读句子,回答老师的提问。

你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?生答。

2、分角色朗读课文。

3、学习第7自然段。

(1)课件出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”

从这一句,你读出了什么?

(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

4、问:妹妹为什么会有这样的变化?交流。

四、回归题目,总结升华

1、为什么说“这是一匹出色的马”?

预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。

预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。

2、齐读课文。

五、小结全文。

学习了这篇课文,你们懂得了什么?交流,总结:通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

板书设计

7 、一匹出色的马

之前的妹妹:要人抱抱

独立、坚强之后的妹妹:高兴地第一个跑到家

资料摘要

7 一匹出色的马多媒体教学设计及其点评