认识长方形和正方形课件配套优秀获奖教案

《长方形和正方形的认识》教案

教学内容：

西师大版二年级下册64-65页“长方形和正方形的认识”。

教学目标：

1.通过操作、比较，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.体会长方形和正方形的关系，获得研究图形的经验。

3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。

教学重难点：

重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。

难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。

教学方法：

主要通过学生动手操作认识长方形和正方形的特征。

学具准备：

长方形、正方形纸，直尺，三角板。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1.出示花草警示牌图片。

师：孩子们认识它吗？这是花草警示牌，是为了提醒我们要爱护花草树木的，花草树木为我们提供了新鲜的空气，所以我们应该保护他们。

2.出示熊大熊二图片。

师：熊大熊二也想做一块警示牌，我们一起去看看它遇到什么困难？

2.引出课题

教师引入：为了帮助熊熊家族们，所以这节课我们就要来一起研究长方形和正方形?看看长方形和正方形的边和角到底有什么秘密了？（板书课题:长方形和正方形的认识）

二、主体探索，合作研究。

1.研究长方形边和角的特征.。（师展示长方形，贴黑板）

(1)提问：

a.老师手中是什么图形呢?你们通过预习已经了解长方形的哪些知识？

b.你能说说它们四条边和四个角的特点吗？(引导学生回答出长方形的对边相等,有4个直角) 教师补充：同学们刚刚回答都很有道理，那到底对不对？接下来我们就一起去验证一下。

(2)教师课件出示温馨提示，请学生读一读题目。

a.让学生拿出直尺量一量长方形的边。（学生汇报，师记录量出的结果。）

得出结论：长方形对边相等（板书）

b.折一折

教师：通过量一量我们验证了长方形的上下两边和左右两边一样长，那我们还可以用其他方法验证吗？（引导生试着用折一折，先用课件演示怎么折，请生展示折法）

c．比一比

师引导学生试着用三角尺比一比长方形四个角是不是直角。

结论：长方形有4个直角（板书）

小结：通过动手实践我们已经知道了长方形边和角的特征是什么呢？请生一起回答。

提问：（1）.刚才同学们自己动手发现了长方形的特征，我们是从哪几个方面去研究的？（同桌交流，指名汇报）（2）.我们用什么方法去研究的？（板书：量一量、折一折、比一比）

【设计意图：在教师的引导下，学生通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形边的特征，使学生掌握了研究长方形边和角特征的方法，为下面研究正方形的特征打好基础。】

2.研究正方形边和角的特征。

（1）.师拿出正方形纸板，贴在黑板上。现在请你用折一折量一量或比一比的方法同桌合作研究正方形边的特征和角的特征。

（2）.谁能来给大家说说你们的研究结果？（指名说说）

3.长方形和正方形关系区别。（先让学生回答，然后师再课件出示长方形和正方形对比图。）

4.教师指导学生认识长方形和正方形边的名称。

（长方形—长和宽，正方形—边长）

【设计意图：学生通过合作，亲自动手用研究长方形特征的方法来研究正方形的特征，并找到了正方形不同于长方形的特征，培养了学生的动手操作力。】

三．操作练习

1.画一画。

我们已经知道了它们的特征，请你来画画长方形和正方形。

2剪一剪

用长方形剪一个正方形。

四、回顾全课，总结评价。

1.请同学们回忆一下这节课我们都做了哪些活动？（全班交流）

2.你有什么收获呢？（指名说说）

【设计意图：通过回顾本节课所做的活动，使学生对本节课的学习内容进行了梳理，对研究方法掌握得更牢固，为以后研究其他平面图形的特征打好础。】

五．板书设计

长方形和正方形认识

长方形 正方形

对边相等 4个直角 四条边相等 4个直角