问题解决教案教学设计导入设计

问题解决

眉山市东坡区多悦小学——刘刚

教学内容

二年级下册教材P52例1及相关练习

教学目标

1、解决生活中求剩余的问题。让学生明白求剩余的可以用一共的依次减去完成的，也可以先求出一共完成的再用总量减去一共完成的。

2、让学生从问题出发，选择所需条件，对不能直接获取的条件，要先计算得出。感知用数学分析法解决问题的方法和过程。

3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发孩子对数学学习的兴趣。

教学过程

一、课堂引入

同学们，在前面的学习中我们学习了三位数的加减法，今天我们将来一起学习用所学知识解决生活中的问题，你们准备好了吗？齐读课题：问题解决。你们喜欢读成语故事吗？...我们课本里面明明小朋友也喜欢，我们一起去看看吧！

二探索新知

学习例1：

示图（P1）从图上你获得了那些信息？（一本成语词典78元，一套故事书152元）

那你能提出什么样的问题呢？（一本成语词典和一套故事书一共多少钱？一套故事书比一本成语词典贵多少钱...）

不错，那他们提出的问题，你能解决吗？选择一个问题做一做...

回馈信息：你解决的是哪个问题?怎么做的？....同意吗？

是不是觉得很简单？那我们看看明明想干啥呢?(P2:用300元买一本成语词典和一套故事书)看到这情景，你想说点啥呢？

...还剩多少钱?不错，老师也想问这个问题（P3）你能说说要求还剩多少钱需要知道哪些条件吗?......(一共有多少钱/买这些需要多少钱) 们能帮老师解决这个问题吗？（能）请在作业本上试一试！

汇报做法：方法1，方法2.说说每个算式的意思。是这样做的举手

那要知道我们的计算是否正确，该怎么办呢？（可以验算）

你认为这道题可以这样验算呢?...（用剩下的钱加上用去的钱，看看是不是300元）好的，请在草稿本上验算一下。

那，我们这道题是不是就做完了呢？（还要写好答语）

请大家回想一下我们刚才解决这个问题的过程是怎样的呢？（P4）

.... 师展示：（P5）解题过程

三、巩固练习：

1、那你能用刚才学过的方法解决这个问题吗？（P6“试一试”）

汇报情况

统计正确率。鼓励孩子，继续挑战

2、示图（P7）：练习十一2、3题图

齐读2题。提示：每人只参加一组是什么意思。独立完成。订正

齐读3题。独立完成。订正。表扬

四、课堂总结

在今天的课堂上，我们所学习的题目都可以归为同一种类型的，

谁知道都属于那种类型呢？...对了，都是求“剩下的”。那像这种问题我们可以怎样解决呢？...是的，我们一起来读一读（示图P8）

好了，通过这堂课的学习，你有哪些收获呢？（P9）

板书：

问题解决

方法1：

方法2：

300-78=222（元）

78+152=230（元）

222-152=70（元）

300-230=70（元）

答：还剩70元。