问题解决优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

问题解决(3课时) 第一课时（P52例1及课堂活动1题.练习中的1-4题）1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种课时目标方法。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。教学重点教学难点根据己知信息分析问题,寻找

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-04-27 15:18:00

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学校：安岳县兴隆镇中心小学

问题解决优质教案设计

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关键词：问题解决优质教案设计

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问题解决(3课时) 第一课时（P52例1及课堂活动1题.练习中的1-4题）

1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种

课时

目标

方法。

2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

教学

重点

教学

难点

根据己知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。

问题解决

板书

设计

方法1: 300－78=222（元） 222－152=70（元）

方法2: 300－152=148（元） 148－78=70 (元) 方法3: 78＋152=230（元） 300－230=70（元）

教学

环节

教学流程(教学内容) (1)师:我们班的小东是个爱学习的孩子,他今天来到书店,准备买一本字典和一套书.

(出示例1图) 提问:你能根据图上提供的信息提出什么数学问题呢? 情景

引入

学生可能会提出: ①买1套书比1本字典贵多少元? ②买1套书和1本字典共要多少元? 提问:怎么解决这些问题呢? 学生口头列式解决问题,从而复习加减法的一步计算问题。

(2）小东手里拿出300元递给售货员. 师: 看到小东买书的的情况，你想到了什么? 学生可能有以下回答：

学生1:小东的钱够吗？

学生2：小东的钱买了1套书和1本字典应找回多少元? 揭示课题:说得好!今天我们一起来帮小东解决这样的问题,板书课题：

问题解决

（1）小组探究：小朋友帮小东算一算，要买1套书和1本字典,售货员

应找给他多少元钱呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流,并

在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：

方法1: 300－78=222（元） 222－152=70(元) 方法2: 300－152=148(元) 148－78=70（元）

方法3: 78＋152=230(元) 300－230=70（元）（2)理清思路,明确方法。

教学

提问:能解释下你为什么这样算吗？

例1 指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么？

指名让学生检验计算结果是否正确。

强调问题解决必须写答语。

(3)小结。

要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算；也可以从300里减去1本字典和1套书的价钱之和，,先算加后算减。无论用哪种方法,这都需要计算两步。

1.小朋友们刚才表现的很不错，下面这两个问题你能解决吗? 有信心吗？

试一试：

一本故事书有480页，小明第1天看了108页,第二天看了172页, 还剩下多少页没有看? 巩固

练习

先让学生独立完成，再抽生说思考的过程及算式，学生板演。

2.完成课堂活动第1题, 先让学生发现信息：小明从家乡到重庆，坐汽车行120千米,坐火车行了270千米。

学生提出问题,再独立解决后交流。

3.课后完成练习1-4题

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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