6和7的加减法课时教学实录

人教版小学一年级数学上册

《6和7的加减法》教学设计

勐宽小学

杨梅芬

教材分析：

6、7的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字6和7、比较相邻两个数之间的大小、6和7的组成以及5以内的加减法等内容基础上进行教学的。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，是全册教材的重点内容之一。通过系统学习6、7的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，初步体会加减法的意义。

学情分析：

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图四式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学方法和教学手段：

教学方法：TPR教学法，根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

教学手段：让学生根据看一看、说一说、写一写等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。积极开展本节课的教学活动。

教学重难点：

教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

利用“一图四式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具、学具准备

教师准备第42页情境图课件。

学生活动：

同桌互相讨论、说说自己的做题方法。

教学过程

一、复习

1、口算。

1+3=

l+2＝

0+2＝

3－2=

2+3=

4－0= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

2、复习旧知识

课件出示题目点名让学生快速回答完成。

二、新课

1、谈话导入。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习6、7的加减法的内容好吗？

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)课件出示42页第一幅主题图，让学生仔细观察。

教师提醒学生一边摆了5个小○、一边摆了1个○，要求学生都先按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。然后再按照从右到左的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝

1+5＝

问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组○写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于我们观察的角度不相同，所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 师小结：加数交换了位置，相加的得数相同。

（5）引导学生写两个减法算式

在黑板上出示○○○○○

○让学生仔细看老师的动作，教师先拿走右边的一个○让学生写出一个减法算式。第二次拿走左边的5个○也让学生写一个减法算式。

师：你们是怎么计算的，可以用哪组组成来帮助我们计算？

3、学习第42页“摆一摆”的二组例题。

(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。

(2)学习“摆一摆”第一组例题。

学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。

让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

(3)学习“摆一摆”第二组例题。

②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。

③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。

4、学习“摆一摆”第三组例题。

(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。

(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。

三、巩固练习

1、完成第42页“做一做”的练习。

2、完成“智慧乐园”的练习题。

四、课堂作业

1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。

2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。

五、课堂总结

这节课你学会了什么？

六、课后作业

完成课本45页10、11、12题

七、板书设计：

八、教后反思：

6和7的加减法一图四式