C主要内容及教案内容

Unit Five What Would You Like? Part A 第一课时教学设计 教案设计: 广东省汕头市长厦小学 王子芸

教学目标与要求：

知识目标：1．通过情景学说句子What would you like? I’d like some…? 2. 在情景中听、说、认读单词soup、 vegetable。

3. 进一步认读单词rice、beef、fish，为Part B四会掌握这些单词作铺垫。

能力目标：1.通过角色表演等活动，培养学生的语言综合运用能力和思维能力。

2.通过语言知识的学习，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

情感目标：

通过“到餐厅就餐、点菜”的模拟活动，培养学生文明礼貌的言谈举止。 教学重难点：

1.重点：1.能够听、说、认读soup、 vegetable 两个单词。

2. 通过情景学说句子What would you like? I’d like some…? 2.难点：1.能够正确读单词vegetable。

2.能在正确的语境中使用句子What would you like? I’d like some…? 教具准备：

教师：计算机、实物投影仪、录音机、自制电脑教学软件及12幅食物教学卡片及实物。

学生：每人准备12张食物单词卡和一棵青菜。

教学过程

教

学

步

骤

设计意图

教

学

媒

体

一.热身运动

营造活泼、轻松的学习氛围，激活学生的

学习动机和创

造潜能。

计算机

1.计算机出示Book 1 Unit 5 Let’s do 的场面，全班齐唱、齐读，做出相应的动作，。

2.抢读单词

教师出示图片：juice, bread ,milk, chicken, hot dog, hamburger。能够认读的同学马上站起来，并大声读出单词。

3.Free talk a)

利用以上图片师生自由对话，如：

T: Can I have a hot dog, please? S: Sure, here you are. T: How much? S: …

b)同桌利用图片自由练习对话：

Can I have some…, please? Sure, here you are. 体态

语言

图片

通过活动复习以学的单词和句子，为学习新课做好铺垫。

利用计算机

课件，通过动画计算机

二、新授

演示让学生在电脑软件

愉悦中整体感

（一）课件呈现：Gogo is in a little restaurant. 知语境。

T: This is Gogo. He’s hungry. Now watch the VCD. 利用动画引

1.让学生先观看一次VCD,知会情景中Gogo的点菜经过，同时认出新单词，激发

知食物类单词：rice, noodles, soup, beef, fish, vegetable等。

学生学习新单

词的欲望。同

时，用实物让学

2.教学单词soup. 生通过听、看、

a)再次观看VCD, 通过情景中的对话引出单词soup. b)T: ( 出示一碗汤)This is soup. Soup, soup. Smell the soup. 摸、闻，多种感计算机

官并动，兴趣盎电脑软件

It’s very good. (让学生闻一下)Do you like soup? 然，主动学习

S: Yes, I do. 利用旧句型实物

c)带读单词soup , 认读单词卡（教师适时板书单词soup）。

d）师生对话，利用图片和实物启发学生把soup 运用到已学的句提问学生，分步引出新句子,体

子中,同时引出句子I’d like some soup.（我喜欢喝汤。）

现层次性，降低

e)师带读句子：Soup, soup , I’d like some soup. 难度。

3.通过课件呈现的情景对话引出句子：What would you like? 用软件和文图片、

I’d like some soup. 教师板书句子并带读，利用rice、noodles、字整体呈现对实物

话，感知语境，

beef、fish等实物和图片创设情景操练。

激活学生的学

计算机

4.课件出示情景和两组句子,比较I’d like .和I 习动机。

利用计算机电脑软like .的不同. 软件的动画情件

景激发学生的实物

5.教学单词vegetable. 学习兴趣，再让

a)观看课件中的动画情景引出单词vegetable. b)T: (手持蔬菜实物并配以相应的身态语言)Vegetable, 学生手持实物

vegetable. I’d like some vegetable. Show me your vegetable. 学说单词。

Cut the vegetable. Can I have some vegetable?

c)带读单词vegetable,拆分成为三个音节ve-ge-table,（教师适

时板书单词vegetable，注意纠正学生的发音）。

d)师生对话，利用图片和实物引导学生把vegetable应用到已学

实物和的句子和本节所学的句子中.

体态语e）渗透进行健康行为教育：多吃蔬菜有益健康。

言

（二）师生情景对话：（教师穿上餐厅服务员的服装，手持一盘食物，师生互动，让学生在活动中如:rice、fish、beef、soup、noodles）

1.T: I’m a waiteress now. You’re in the restaurant.Can 提升对新知识的感悟和理解。

I help you? (你要点什么？) What would you like?

S1: I’d like some beef\soup\noodles….

T: Here you are.

S1: How much?

T: Two Yuan. 2. 分小组利用自己的单词卡片以到餐馆就餐的情景练习对话。

(三) 利用课件认读单词：rice, fish, noodles, beef, soup, vegetable。教师边板书单词rice、fish、beef，带领拼读，为下一节课教学Part B时四会掌握这三个单词作铺垫。

生生互动，通过发散思维和知识迁移完成“到餐厅就餐点菜”的对话任务。

通过游戏，调(四)Play a game: 听音乐传卡片说句子。

每组发两张卡片，听音乐同时分头传卡片，当音乐停时，拿到卡节课堂气氛，激片的同学起立并按图片回答其他同学的问题：What would you like? 发学习兴趣，操练句型。

I’d like some ______.

(五)Let’s chant 利用学生已 1.复习第一册Unit Five 中的Let’s chant 2.用vegetable and soup 替换chicken and fries，

教师领读经掌握的Let’s

chant后齐读并做相应动作(课件呈现、配音) 的模式，改编、 Dinner Time 套入新学单词，Vegetable and soup, Vegetable and soup. 朗朗上口，既巩What a surprise! Vegetable and soup! 固了新单词，又Smell the vegetable, Taste the soup. 激发了兴趣。

Dinner is ready, Open you eyes.

在情景中充(六)拓展活动：“

争当优秀服务员” T: 杏花第二小学红领巾餐厅开业了，现在要招聘几位同学来当分培养学生的“

小小服务员”，为我们的顾客服务。应聘当服务员的同学请运用创造性思维和What would you like?\ Can I help you? 等已学过的英语句子为发散思维，学以顾客服务，并填写好菜单。谁服务的顾客多，运用的英语句子多，讲致用。

文明，讲礼貌，就能评上最佳服务员。在座的“顾客”必须用I’d like

some____. 或Can I have some_____? 等英语句子向服务员点菜。（教

师向学生说明游戏规则：

每组二“服务员”持下表到另一组当小服

务员为“顾客”服务，用所学英语句子对话并登记，优胜者为“

优

秀服务员”。）

No. rice noodles beef soup fish chicken vegetable

1

2

3

4

5

(七)巩固练习（每生发练习一页）听音标号：

What would you like?

A: What would you like?

B: I’d like some soup. ( )

vegetable ( ) rice ( ) beef ( ) fish ( ) A: Thank you. How much? B: Two Yuan. （八）小结：（提问中、上层生）今天我们学了哪些句子？它表示什么意思？在什么情景中使用？

（九）评价（学生自评、小组评）：

1.把你能听、说、读、写的有关食物的单词用英语在四线上写出

通过提问，让学生自己小结本节所学内容

，也反馈了学生的学习效果。

通过学生自我评价和小组评价, 为学生创造成功体验的条件;同时,检查反馈学生的学习效果.

2. 把你能听、说、读的有关食物的单词用中文写出来. __________________________________________________

3.在下表中按不同的等级画上星星.

Very good!( 五颗星星); Good!( 四颗星星); Try hard.( 三颗星星) 项目

合作精神

运用语言的能力

积极主动参与学习活动

(十)作业: 两人小组运用所学英语知识自编一段关于到餐厅就餐点菜的对话.

自评

小组评

(十一)板书设计

Unit 5 What would you like? What would you like? vegetable. I’d like some soup. rice. fish. beef.