A国家优质课一等奖

人教版新起点小学英语五年级上册 Unit2: Story Time Story 《To Be Good Students》

英语故事课例设计书

设计者：广东省中山市小榄镇联丰小学

姚仕广

主要合作者：小榄镇联丰小学英语科组

一、教学内容：人教版新起点小学英语五年级上册 Unit2: Story Time 本节课教学内容为参赛选手抽选的故事教学拓展部分。

本节课以the students对Miss Kitty前后不同态度的对比作为主线，重点了解刚开始时孩子们面对Miss Kitty时的学习态度，当有一天Miss Kitty没有来学校而换了一个很严格的老师Mrs Tiger的时候，孩子们怀念Miss Kitty而改变自己的学习态度的故事。

二、教学目标：

1、能在图片的帮助下读懂、理解故事大意，学会从文本中获取关键信息，增强 对文本的理解、分析的能力，并通过引导来促进学生思维的发展。

2、通过对文本的学习，能认识到“尊敬老师”的道理。

3、通过对文本的学习，能增强孩子阅读英语故事的兴趣，从而增加对英语学习 的兴趣。

三、学情分析：

上课对象是中山市小榄镇永康小学六(2)班学生共45人。英语学习习惯较好，课堂专注力较强，有较好的英语学习方法与策略。学生的英语读写能力好于学生的听说能力，其中英语说话能力相对而言比较薄弱，根据此特点在课堂设计复述故事环节教师可适当降低一定的难度。

四、教学重点：

1、能正确理解、读懂短文大意，并能能认识到“尊敬老师”的道理。

2、掌握一些英语故事的阅读技巧与基本的策略。

五、教学难点：

1、能用英语对文本进行概括。

2、能用英语表演文本对话。

4、能看图用英语复述故事。

六、教学设计(教学环节与活动) Step Ⅰ. Lead in

1.

Greeting Hello, I’m Mr. Yao. I am a teacher. But I’m a magician, too.Introduce “magician”(draw a picture with numbers 0 to 10 on the blackboard) Look, I can do magic. Now, I’m Miss Yao. I have straight black hair. I am young and funny. Use the same way to introduce Mrs. Yao. (设计意图：通过老师变换形象介绍自己和简笔画画魔术师来激发学生的学习兴趣，同时为故事的整体学习作铺垫。）

2.

Show two pictures and introduce “What are the students like before?” “What are the students like now?”

(设计意图：通过介绍学生前后不同态度对比，为后面故事的整体学习作铺垫。）

Step Ⅱ. Presentation 1.

Teacher tell and act the story. （设计意图：教师通过表演绘本，调动学生学习积极性，帮助学生理解文本。）

2.

Read and think Question 1. What are the teachers like? Question 2. What are the students like? （设计意图：设计悬念，学生带着问题看故事，具有较强针对性。）

3.

Read in picture by picture.(Tell a story) ①

Picture 1 T: What is Miss Kitty like? Ss: … (read P1and answer) T:Do you know what does the name “Kitty”mean?

(It means a little cat,gentle and soft) Ss:…

（设计意图：引导学生思维，加强英语课堂思维习惯的培养。）

②

Picture 2 T: What are the students like before? Ss:…

T: Do the students listen to her? Ss:…

（设计意图：加强思维连贯性引导。）

③

Picture 3 T:What happens one day? Ss: Read P3 together T:Why are they so happy? Ss:….

T: And then what happens? Who comes into the classroom? Ss:…

（设计意图：加强思维连贯性引导。）

④

Picture 4 T: What is Mrs. Tiger like? Ss:Read P4 and answer. ⑤

Picture 5 T: Do the students like Mrs. Tiger? Why? Ss:…

Ss: Read in groups and answer the questions. T: Why do the student called her Mrs Tiger? Ss:…

T: Do they miss Miss Kitty?How do you know that?Ss:…

Ss: The tiger is terrible. The students are afraid of her. （设计意图：加强思维连贯性引导。）

⑥

Picture 6 and 7 T： What are the students like now? Ss:…

T: Does Miss Kitty come back? Ss:…

T: What do the students say? Ss:…

（设计意图：通过图片、动作、情境去帮助学生感知并通过思维的过程去学习从而更进一步感受文本大意，同时板书总结故事的发展动向。）

4.

Retell the story with the pictures and the main words （设计意图：通过复述故事，帮助学生进一步熟悉这篇故事的主要内容。）

5.

Give the title for the story. （设计意图：通过快速阅读文本内容，初步感知文本，为短文想一个合适的标题，培养学生的思维能力和语言的概括能力。）

6.

Free talk in groups What should we do in class? We should …/We shouldn’t…

（设计意图：通过阅读以上故事，让学生从故事中提炼语言描述我们在课堂中应该怎么做，既明白本故事所表达的思想，也锻炼了学生的口头表达能力。）

Step Ⅲ. Sum up and homework 1.

Read the story. 2.

Retell the story with the pictures. Blackboard-writing

The Teachers Miss Kitty Mrs Tiger

The Students Before Now good What are the students like? naughty throw paper always listen never listen study hard old What is Miss Kitty like? nice straight and black hair curly grey hair young and funny not friendly or kind