A优质课一等奖

Unit3 Is this your skirt?教学设计

第一课时Let’s learn Let’s do (人教（pep）2001课标版共三年级起使用)（龚亚夫主编）

四年级英语下册

毕节一小 侯泽荣

一、

教材分析

本课是2001人教课标版英语教材四年级下册Unit3 Is this your skirt?。根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要学习内容是6个服装的单词和颜色连用：brown jacket, green skirt, blue dress，white sweater，yellow T-shirt, red shirt.及学生学会表达自己对各种衣服的喜好,并初步学会运用 I like…with..来表达自己喜欢的衣服搭配。

二、学情分析与设计思路 四年级学生好奇心强，好玩，好动，需要较多外在刺激激发学习，但也在逐渐形成一些内在学习动机。服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。设计与颜色有关的Rainbow English Club教学情境，设计4个彩虹衣柜，用新学的衣服图片奖励学生贴在衣柜上，在操练巩固环节奖励学生clothes以放进自己的衣柜，以激发学生的学习兴趣。并以新授的6个关于服装的单词为主线，四个新朋友的加入为辅线，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同

层次的语言交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中学习语言，提高语言的综合运用能力。另外，我针对小学生好奇心和好胜心强的这一特征，利用分组及明星朋友的加入和最后的服装秀表演以激励学生的学习热情。

三、教学目标

（一）知识目标

1.能够听、说、认读本课时的主要词汇：brown jacket, green skirt, blue dress，white sweater，yellow T-shirt, red shirt. 2.能够熟练运用句型I like ... I like…with…表达自己对于某件衣物的喜好。

3.渗透《消费者权益保护法》。

（二）能力目标

培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

（三）情感目标

1.培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。

2.培养学生洗衣服整理衣物的行为习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

听、说、认读本课时的主要词汇：brown jacket, green skirt,

blue dress，white sweater，yellow T-shirt, red shirt. （二）教学难点

1．难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用。

2．熟练运用句型I like…with…表达自己对于某件衣物的搭配和喜好。

五、教具准备

衣服（实物）、颜色卡、单词卡、衣服卡片、衣柜图片、PPT 小星星贴画

等

六、教学过程

Step1 热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）Greetings and grouping T:Class begins, Hello boys and girls. Nice to meet you. Sit down, please. Today I’ll take you to go to a Rainbow English Club. Let’s go. (教师出示彩虹桥俱乐部卡片贴在黑板上并把衣柜ABCD分别指示给各组学生。) T:There are four rainbow closets, Closet A is yours….

（2）let’s sing and review colour words T: At first, let’s sing a Rainbow song.(唱完师指着颜色问)What color is it? What color do you like ? (当学生说到I like …时师根据自己穿的衣服颜色接过话巧妙引入穿什么颜色这一话题，为引入课题做准备。) T:I l like …too. So I bought a new skirt yesterday.(师

拿着shirt问，引导学生答No) Look, is this your skirt? We ’ll learn “Unit 3 Is this your skirt? “today.(借机导入课题，领读、板书。) 【设计意图：利用带学生去“Rainbow English Club”设置了今天的教学情境，以激发学生学习的积极性。同时对后面的“Rainbow closets”和“Rainbow song”也作了铺垫。愉快的歌曲让学生轻松进入学习状态。通过歌曲自然的引出要复习的颜色单词，在复习颜色单词的同时通过I like …巧妙引入课题。】

Step2呈现/操练（Presentation/Practice）

（1）教学white sweater和green skirt ①教学white sweater T：Today, four new friends will come to our school. They will enjoy you. (PPT出示)，Let’s go and see the first friend. (PPT出示) Who’s she? She’s GuanXiaotong. She is in white and green, Yes? Yes, she is in a white sweater and a green skirt . (先教授sweater,听读，领读，个别读，拼读，板书。然后用句型“what color is it? ”问引出“white sweater”并操练。) T: I like the white sweater. Do you like it ?（PPT出示）

If you like it ,you should say… Listen .(听音跟读，并操练“I like the white sweater.”然后板书贴毛衣图片。) T:Look,where is the sweater? Can you do like this ?(图示乱放的sweater，引出Let’s do 指令语Put away your sweater. Then

listen and do.) ②教学green skirt Look, what’s this? It’s a skirt.( 听读，领读，大小声读，个别读，拼读，板书。然后用句型“what color is it? ”问引出“green skirt”并操练。) T:I like the green skirt. Do you like it ?（PPT出示） If you like it ,you should say…Listen.(听音跟读，并操练“I like the green skirt.”然后板书贴图。) T: Look ,can you do like this ? (PPT出示乱七八糟的衣柜，引出Let’s do 的句子Hang up your skirt.) So we should hang up it.(带领学生做挂衣服的动作然后Listen and do(PPT出示。) T：(图示white sweater 搭配green skirt)If you like them, you should say “I like the white sweater with the green skirt.”(听读，齐读，分组读，个别读。) 【设计意图：利用新朋友要来加入俱乐部，激发学生的学习兴趣，用新朋友穿的颜色自然的引出新单词white sweater和green skirt。再利用乱放的毛衣和脏的skirt自然引出Let’s do 的指令句型Put away your sweater和Hang up your skirt.给了学生一个衣服不能乱放乱堆的心理投射，以达到本课时的情感目标的培养。】

（2）教学dress T:Let’s go and see the second friend. She’s Angela baby. Is she in blue ? Yes, she’s in a blue dress.(PPT出示,教授

dress，听读，领读，分组读，个别读，拼读，板书，并用What color is it ?问引出“blue dress”板书贴图片，并用 I like…句型抄练。) T：教师拿出一条dress 边乱放边说，Can we do like this ? 引导学生说No. We should “Fold your dress.(PPT出示 Fold your dress进行操练。) 【设计意图：用认识第二位朋友引入blue dress，激发学生学习兴趣，教师用真实的dress 乱放，引出let’s do 的指令语Fold your dress，培养学生学会叠衣服的习惯。】

（3）教学brown jacket T: Let’s go and see the last friend, Who is he? He ‘s WangYuan,He’s in brown ,he’s in a brown jacket.(PPT出示，

听读，领读，个别读，拼读，板书，贴图，放入句型What color is it ?It’s… I like …操练。然后师拿出一件男士jacket边问“what’s this? ”边穿上，引出Take off your jacket并练习。) 【设计意图：用认识第三位朋友引入brown jacket，激发学生学习兴趣，通过师亲自穿上实物jacket引出let’s do的指令语 ,给学生营造一个真实的语言学习环境。】

（4）教学red shirt T: Let’s go and see the fourth friend, Who is she? Look!（ PPT出示,指着衬衣说She is in red and blue. She’s in a red shirt.（听读，领读，大小声读，个别读，拼读，板书,贴图。）

T:出示脏的shirt，引出”Wash your shirt.”并操练。(PPT出

示) 【设计意图：初步认识第四位朋友，用新朋友穿的颜色自然的复习skirt的同时引出新单词shirt。再利用脏的shirt自然引出Let’s do 的指令句型Wash your shirt.给了学生一个衣服脏了就要洗的心理投射，以达到本课时的情感目标的培养。】

（5）教学yellow T-shirt和渗透法制

T:Look, what’s this? It’s a shirt ,(PPT出示shirt 和T-shirt对比教学，并学习新单词T-shirt,听读，领读，大小声读，个别读，拼读，板书,贴图。) T:I bought a new T-shirt yesterday. Look, What color is it? It’s… I like it very much .I want to try on it.(教师说Let me try on it .Listen and do,穿时故意展示衣服有破洞，并借机渗透《消费者权益保护法》，然后播放Let’s do,让学生起立一起做。。) 【设计意图：利用 shirt引出T-shirt,学生在已经掌握shirt的基础上容易学习新单词T-shirt。利用淘宝购物包裹引出let’s do的指令语和自然的渗透法制。播放let’s do,回归课本，巩固新学内容, 同时把今天所学的知识延伸到生活中去，让学生学会了自己洗衣服、穿衣服、收拾衣服等生活技能。】

三、Practice/consolidation(操练和巩固) 1. Let’s read

（1）Listen and read T:Competition starts. Now the four friends enjoy you。Guan

enjoys G1 …Come on ,everybody. At first, listen and read.(播放let’s learn,Listen and read.) （2）打地鼠游戏：(PPT出示,第一遍举手读，采用获得clothes奖励。) （3）倒计时说单词比赛：10秒，小组成员选一人翻图片，其他成员说单词，说了几个单词获得小星星装饰彩虹衣柜。

【设计意图：播放Let’s learn,回归课本内容，再现这节课所学内容，用打地鼠游戏操练新词，再用倒计时说单词游戏培养学生小组合作能力，三个活动难度逐增，由浅入深，照顾到不同层次的同学，以激发学生参与活动的积极性。

】

2.Let’s say

T:Sarah and Amy are talk about the clothes. Look, listen and say. Now practice in groups (PPT出示，学生跟读，然后两个一组地操练句型I like…) (操练完毕，师指着黑板上的衣服卡片说“There are many nice clothes, We’ll enjoy a fashion show. Choose the clothes you like.”)（PPT出示时装秀图片，让学生说并取下衣服然后站到讲台一边任意摆出造型。最后放音乐，让学生们跟着音乐走回座位。）

【设计意图：在新词操练熟练的基础上，进一步操练和巩固I like…，让学生两个一组根据PPT所示进行练习，最后让学生参加时装秀选择喜欢的衣服，对本节课所学内容做一个巩固延伸，将所学语言学以致用，也就达到整个教学目标。】

四、Homework(作业) 1．Read P28. Design your favorite clothes, and talk about it next lesson. 2..Learn to wash the clothes and put away your bed , take photos to QQ group.(学洗衣服整理床铺，拍照发到QQ群。)

【设计意图：作业1能复习又能预习，因为学生或许设计的衣服可能不是今天所学的，这样就能让学生无意识的先去了解将要所学的衣服名词。作业2为培养学生学会自己洗衣服整理床铺等习惯而设计。】

五、Blackboard design(板书设计) Rainbow bridge English Club Unit3 Is this your skirt? sweater图片

RainbowClosetARainbowClosetB skirt I like … dress RainbowClosetCRainbowClosetD jacket shirt T- shirt 【设计意图：板书设计左边是为设计情境和评价学生而设，右边则形象的将本节课所学内容完整呈现。】

教学反思：本课是2001人教课标版英语教材四年级下册Unit3 Is this your skirt?。根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要学习内容是6个服装的单词和颜色连用：brown jacket, green skirt, blue dress，white sweater，yellow T-shirt, red shirt.及学生学会表达自己对各种衣服的喜好,并初步学会运用

I like…with..来表达自己喜欢的衣服搭配。

首先我给学生创设了一个带领学生去Rainbow English Club的教学情境，并分别给学生每大组一个彩虹衣柜，以激发学生学习英语的兴趣，然后带领学生唱color song活跃课堂氛围的同时复习颜色单词，为后面学习颜色单词与服装名词作铺垫。在新授单词部分，虽然该课新词全是颜色和服装名词组成的词组，但我考虑到学生情况，是先引出服装名词，在学生熟练新词后再用句型what color is it?引出服装颜色，再将颜色单词和服装名词组合在一起进行操练。同时我也以不同方式将Let’s do 部分的指令语整合到新授单词这一环节中对单词和指令语进行了操练。并在无意间暗示了学生们衣服脏了就要洗，乱了就要整理的这样一个心里投射，以达到本课时的一个情感目标。在教学T-shirt时，我通过穿T-shirt时故意展示出新T-shirt 有破洞，自然的渗透了《消费者合法权益保护法》。为了激发学生的学习兴趣，我设计了四个明星朋友要来我们俱乐部并加入各小组的这样一个线索，分别用各位朋友的穿着引出新单词。学生学习兴趣也得到很好的激发。

学生掌握了新词后,我设计了两大个活动:活动一Let’s read

和活动二Let’s say 1.活动一Let’s read分三步，第一步是回归课本要求学生听、读。第二步是设计打地鼠游戏让学生抢读。第三步是设计倒计时10秒分组竞赛翻图片说单词。难度逐渐递增，顾及到了不同层次的学生。效果也不错。

2.活动二Let’s say分两步，第一步带领学生回归课本听读句型。第二步让学生两个一组进行练习，然后设计时装秀，让学生看着黑板上的服装卡片，用句型I like…选择自己喜欢的衣服（这里本来设计好的有一个挂服装的衣架，但临时出了点问题没用上，就改用了看黑板上的卡片选自己喜欢的服装，这里有些遗憾），最后听音乐走秀。

评价方面我是设计了四个彩虹衣柜，这个设计呼应了给学生创设的教学情境，又与今天所以学内容相呼应，通过奖励学生服装，并将其贴在衣柜里，这一设计也大大的激发了学生学习的兴趣。

最后总结和作业布置。我设计了两个作业：作业1让学生熟读今天新学内容，然后设计自己喜欢的衣服，这能复习又能预习，因为学生或许设计的衣服可能不是今天所学的，这样就能让学生无意识的先去了解将要所学的衣服名词。作业2让学生去洗衣服和整理床铺并发照片到QQ群里，这是为培养学生学会自己洗衣服整理床铺等习惯而设计的。

本节课由于时间问题在操练I like …with…这个部分学生还没有掌握牢固，有待下节课继续巩固。在评价学生时没有将奖励的服装

名词再复习巩固一遍，有些遗憾。