2 运动的快慢优质课教案整理

教学设计

题目

班级

四年级

2运动的快慢

课时

1 科目

教师

科学

李晓明

一、教材内容分析

本课是苏教版小学《科学》四年级下册第三单元第2课“运动的快慢”，这一课主要以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2会测量走路的速度。

3知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

5会使用秒表。

三、教学重难点

重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。

难点：会测量运动的速度。

四、教学策略选择与设计

探究式、合作式，启发式

五、教学环境及资源准备

课件、秒表、尺

六、教学过程

教学过程

一、导入

教师活动

学生活动

提问：图中的伙伴们

在干什么？

学生发表意见

2猜一猜谁移动得

快？

3提问：那么，有什

么办法能比出他们

之间运动的快慢？

1感受29页四幅图，设计意图及资源准备

二、新授

（一）

快慢）

1讲述：刚才，同学

们提出要指定一段

距离，让他们进行比

（板书课题：运动的赛。下面让我们来观学生汇报

看一张图片（出示图

片），你们认识他

吗？（刘翔）

（1）讨论：这是什么比赛？

（2）这是2004年上海国际田径大奖赛“男子110米栏”项目比赛中，中国选手刘翔以13秒05的成绩夺冠。他们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）

（3）讨论:就是说，想要比较他们之间

小组讨论

运动的快慢，必须符

合什么条件？

（4）小结：运动的

快慢需要用行进一

定距离所用时间的

让学生了解物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离

多少来进行判断，这

就是常说的运动速

度。（板书：运动速

度）

三、新授活动一：比较物体运（二）

动快慢的方法

1课件演示：有两辆

车，一辆小汽车，一

辆拖拉机，若行驶相

同的路程，谁用的时

间比较短？

2小结;“在行进相同

距离的情况下比较

所用时间的多少”。

3课件演示：有两辆

车，一辆小汽车，一

辆拖拉机，若行驶相

同的时间，谁走的更

远？

4小结：“在相同时

间的情况下比较行

进距离的长短”

5出示表格：若距离

不相同，时间也不相

同时，那如何去比较

运动的快慢呢？

6小结：运动的快慢

学生观看并汇报

学生观看并汇报

让学生掌握比较物体运动快慢的方法

通过的距离来测量，

这就是常说的运动

速度。

活动二：在测量与排

序中感受速度的快

与慢

1测一测走路的速度

可以用单位时间内（1）师介绍计时工具及其按钮功能 （2）测一测走路速度

A:①用正常的步伐走5米花多长时间？ ②比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？ B:①用正常步伐走5秒能走多远？

②比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？

2．给运动速度排序p30 活动三：认识物体的运动有一定的方向

1八号气象台在发布学生实验

让学生学会使用秒表测量走路速度以及比较速度的快慢

四、拓展

时间、风速、风级以

外，还强调什么？为

什么呢？

2结合生活中的事

例，请学生说一说一

些运动的方向。

1观察判断缓慢的运小组讨论并发表意见

台风预报时，除了有动（出示图片） （1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

2、运动的快慢

运动速度：运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断

运动速度：（1）快慢

（2）方向