Recycle 1教学设计与反思

备

课

记

录

学科德

教

育设计

教学

目标

Warm-up

课题:Recycle 1 本课第 1课时

本学期第 19 课时

教师让学生看单词卡片读出单词，并说出意思，复习1-3单元中的三会单词和词组。

集 体 备 课 记 录

做游戏：Listen and do。

二次备课记录

教师把图片摆放在讲台上，让一名学生到讲台前

培养学生的合作意识

根据图片来发布指令，另一名学生根据他的指令来做动作。图片内容为第一单元和第二单元A部分的Let’s do。

1.

复习1-3单元的单词、词组及重点句型。

Presentation 2.

灵活运用所学句型。

Look,listen and write.

1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、重点：能将1-3单元的中心语言融为一体，在具体的情景中能运朋友的话题做问答练习。

教材重、难用自如。

What’s in the classroom?

点

难点：

掌握新出现的句子：They’re my friend’s storybooks.She 学

What’s in your schoolbag? speaks English well. 教学方

法设计

对话法、练习法、游戏法

教 学 环 节 设 计

过

程

Who’s your friend?

2．教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3．让学生观看后回答问题:

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6．根据对话回答问题:

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7．听录音带，让学生跟读本部分对话

8．让学生表演对话。

9．教师出示Sandy White的图片，指着她说:She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

10．让学生看书听录音带，并读出对话。

11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name? 13．让学生听Connect and say录音进行连线，假设是通往城堡的道路，比比谁先到达城堡。

Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音。

Practice 1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 作业

设计

教师

签名

学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。