A名师课堂实录

Unit4 PartC 教学设计

一、教学目标： 1、学生能听说认读介词in, on, under,并能在日常生活中熟练使用. 2、能听懂会说:Where is…? It’s in/on/under… 3、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …？

It’s in/ on/ under…询问物品位置并回答。 4.能够用正确的语音语调朗读对话。 5.培养学生自己收拾书包的好习惯。 二、教学重点

在语境中运用句型Where is…?

It’s in/on/under… 三、教学难点: 句型Where is …？ It’s in/on/under/…在实际情景中的熟练运用。 四、教具准备: 教学课件

五．教学过程：

Step1:

Warm-up 1. Free talk. What’s your name ? How are you? Where are you from? 2. Revision.复习chant中出现的物品单词：pencil/box/book/ruler/pencil box 3.播放on, in, under的歌谣，既让学生提前感知本节课要学的知识点，又活跃了课堂气氛。

Step2:

Presentation 1.情境导入： Play a guessing game. Mike 下边有个被遮挡的球，T: What’s this? 引导学生回答It’s a ball.点击课件，球旋转飞走，

师问:Where is my ball? 点击课件出示画面---球在盒子里It’s in the box. 此时引出介词in的教学,同时板书让学生跟读。继续点击课件引导学生说句子:It’s in the box..（设计意图：通过让学生找球的活动，让学生感知疑问词where的含义，并通过球消失的过程，让学生感知本节课的句型Where is the ……？It’s in……的含义）用学生的文具练习介词in。同时，用完学生的文件不还回去，接着问:Where is the……？学生回答:It’s in the…。师引导出Silly me!并出示词卡，领读两遍并板书。

同法教授介词on. 3.

点击课件出现铅笔盒,再次点击，铅笔盒消失,教师同样问学生:Where is my pencil box? 点击课件,铅笔盒在课桌上,引出单词desk的教学.用学生的文具练习in the desk/ on the desk,多进行几次练习。同法教授介词under.同法练习under的用法。 所有方位介词学完后，教师用左手和右手一个手指带领学生做一个chant: in in

在里面，里面里面in in in on on在上面，上面上面on on on under under在下面，下面下面under, under under under 4.趣味训练 先用图片练习in the…，on the ……/ under the…，再出示句型，让学生填空练习。 step、文本呈现 情景设置：通过放学的情景，引导出Let’s go home.板书并领读。 T：School is over.Let’s go home. Oh, where is Zhang Peng? Let’s have a look.

Oh, he can’t find his pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil box? Now, listen carefully and answer. A．听音答题。 Where is Zhang Peng’s pencil box?

A.It’s under the chair.

B. It’s in the desk. 设计意图：先让学生带问题有重点的听录音，培养学生听的能力。 B． Listen to the tape and repeat. 五．Progress. Listen and finish the paper work. 六.Homework.