分一分教学设计第一课时

第七单元

收集与整理

第1课时

分一分

【教学内容】

教科书第90页例1及91页课堂活动。

【教学目标】

1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。

2、在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。

3、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。

【教学重点】

经历简单的统计过程。

【教学难点】

选择简便科学的统计方法。

【课前准备】

多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备学具盒6个，每个盒子里放、正方形、圆形纽扣图片共15张。

【教学过程】

一、创设情境，回顾旧知

教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。

谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学***家高兴吗？看一看都有谁呀？

学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。

教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？

学生1：看不清楚，太乱了。

学生2：数不准。

教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？

（指名学生说一说。）

教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？

（找一个学生上来分一分，排一排。）

教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。

教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继续学习统计。（出示课题）

二、统计图形，探索统计方法

[在此处键入]

1、设置问题，激发兴趣。

（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的纽扣。（有正方形、圆形，有黄色、灰色）

教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些纽扣，你有什么想法？

学生1：太乱了，我没看到圆形纽扣。

学生2：我想知道正角形的纽扣有几个，就是数不准。

教师：我也想知道你们小组里圆形纽扣有几张，我们该怎么办呢？

学生1：我们把纽扣拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。

学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？

2.参与活动，探索方法

（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？

（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个小组做奖品。

（3）学生活动，整理纽扣。

（4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种情况：

①我按颜色分成了2类。

②我按形状分成了2类。

③我按形状和颜色分成了4类。

④······

（5）根据自己动手的分类情况，完成例1的填空。

（6）教师小结。

把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。

三、组织练习，巩固方法

1、课堂活动第1题。

拿出事先准备好的扑克牌，先让生在小组内交流分法，再自己动手分，最后汇报交流。

2、课堂活动第2题。

让学生独立整理，并根据整理的结果说一说每种动物各有多少只。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？说出来和大家分享一下吧！

[在此处键入]

教学反思:

[在此处键入]