问题解决优秀教案案例

时、分、秒解决问题（一）教学设计

教学内容：教科书第83页例1. 教学目标：1、会进行时、分、秒之间的简单换算。

2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3、结合具体情境进行德育教育。

教学重、难点：时、分、秒之间的换算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程; 一、预习反馈，导学识标

教师：同学们，现在我们来看看你们的预习情况，谁愿意来说说你的预习。

生：上台汇报。

师：今天这节课，我们就用这些知识来解决生活中的一些问题。板书课题：问题解决

二、自主探究

1、教学教学例1 师：前段时间我们学校举行了运动会，我们班取得了第几名啦？

生：...... 师：真不错！其实啊，在我们进行运动会的同时，小动物们也进行了一场比赛，你们想知道它们谁得了第一嘛?那请看有哪些小动物在比赛？

生：...... 师：我们来看看它们的成绩，它们谁跑得最快，我们从它们的用时一眼就能看出小兔的时间最少，跑得最快。路程相等，用的时间越少就越快。

2、时、分、秒之间的换算

师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。同学们，猜一猜，它们这一次谁跑得快，可能最先到达终点啦？

生：...... 师：到底谁跑得快啦？看看它们自己是怎么说的。小狗：我跑了120秒。小兔：我跑了3分。乌龟：我跑了1时。

到底谁跑得快啦？是不是乌龟啦？（不是）不是吗？它的时间才是1，比小狗、小兔都少的吗。

生：（单位不同，不能直接比较）

师：哦，那这样好比较吗？（不好比较）那你们能想出办法让我们大家像刚才那样一眼就看出谁跑得快吗？在小组里说说你的办法，比比谁的办法最好，学生交流讨论。

三：展示点评

师：谁来把你们组的办法说给大家听啦？

生：...... 1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。

还有其他的算法吗？

教师小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。

四、反馈训练

1、师：现在我们就用今天学到的知识来做一些练习好吗？那请同学们拿出题单一，完成上面的练习。

生汇报练习情况。

师：真棒！看来同学们对今天的知识掌握得都不错，那接下来请同学们完成题单二和三的习题，比比谁完成得又快又好。可以在小组里说说你是怎么做的？

生汇报。

2、下面是运动会中我们年级迎面接力跑的成绩，请给他们排名次。

二年级一班4分19秒 二年级二班260秒 二年级三班4分17秒 二年级四班263秒

名次：

五、课堂小结

教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？

板书设计：

解决问题（一）

1时=60分 1分=60秒

2分＜3分 3分＜60分