4 黄河在怒吼教学设计思路

《不要忘记》教学设计

[教学目标] 1、通过搜集资料，例证南京大屠杀的史实，了解史因，唤起民族意识和使命感，激发爱国主义情感。

2、初步懂得理性地看待中日关系，树立反对战争热爱和平的观念。

[重点难点] 重点：

唤起民族意识和使命感，激发爱国主义情感。

难点：

初步懂得理性爱国，理性看待中日关系，热爱和平。

[教学过程] 导语：同学们你在电视中，电影中，见过日本侵略者是怎么对待中国人的吗？（学生汇报）日本侵略者在中国的暴行，何止这些？你们看——南京大屠杀纪念馆图片：你看到了什么？（遇害者30万）这就是与波兰奥斯维辛集中营惨案、日本广岛原子弹爆炸并称为二战史上“三大惨案”的南京大屠杀，这是日军侵华战争史上罪孽深重的一页！是我们中华民族永远的痛！对于这段历史，我们——不要忘记！（板书课题：不要忘记）

一、回顾历史——例证罪行（10分钟）

1、资料例举南京大屠杀的史实（6分钟）。

上一周我们做了一个调查，很多同学都查到了许多日本军国主义在这次“南京大屠杀”中所犯下的种种罪行的证据。下面，我们来将日本侵华军人的种种罪行，列举出来。

多媒体展示：课前收集的关于南京大屠杀的数据、图片和证词等资料，教师适当补充。

主要资料：

（1）图片：日军在南京活埋中国平民的图片；南京城内外尸体堆积如山的图片。

（2）数据：40多天屠杀中国军民30余万人。

（阅读）（4）证词：阅读教材中《东史郎日记》，

2、正视史实，尊重历史（4分钟）。

时间已经过去六十多年了，这段骇人听闻的屠城血案，对于我们中华民族来说，是多么屈辱的一页！我们永远都——不要忘记！现在，日本对自己曾经犯下的滔天罪行，是如何看待的呢？谁来说说？

（1）修改教科书。

（2）小泉参拜靖国神社。

（3）右翼分子死不承认。

（发表）面对这种情况，我们作为中国人，有责任将这段历史铭记，这段罪行揭露！如果你有机会，你会对日本学生说些什么？

教师小结：南京大屠杀，铁证如山，日本必须以实际行动尊重历史！任何企图否认历史真相的行径否是徒劳的！南京三十万同胞的尸骨就是证据！我们这些中华子孙就是证人！南京大屠杀，我们——不要忘记！

二、深入史实——铭记屈辱（6分钟）

过渡：站在历史的真相面前，我们的心情久久无法平静。日本，这个国土面积不到中国的1/25，人口只有中国的1/8的小小岛国，在上个世纪竟敢肆无忌惮地发动全面侵华战争，用罪恶的铁蹄践踏大半个中国，制造了惨无人道的南京大屠杀。我们不禁要问：这是为什么？

（小组讨论，探究）小组交流资料

3、学生代表发言：（落后就要挨打，在外敌入侵的关键时刻，要团结一致！）

小结：落后就要挨打，国家贫穷落后，人民就毫无尊严可言！外国侵略者就可以为所欲为！让我们永远铭记这血腥的教训，永远都——不要忘记！

三、以史鉴今——振兴中华（10分钟）

1、理性：那段屈辱的历史，已经成为遥远的记忆。历史是一本最有哲理的教科书，它教会中国人民自强自立，教会中国人民独立自主！那个贫穷落后的旧中国，如今已经站起来了！

2、阅读：今日中国和日本在经济等方面对比的事例和数据材料。

教师出示：（1）经济方面：新闻视频。已经赶超日本，成为世界第二。

（2）军事方面：海陆空三方对比：和日本奇虎相当。

（3）科技方面：日本的科技水平总体比中国先进：同学们，这组数据让你明白了什么？你打算怎么做？

3、小组讨论：

梁启超曾说过：少年强，则国强；少年富，则国富。前辈的努力，使我们的国家越老越强大，即将赶上甚至超越日本。作为祖国的下一代，使我们的祖国像美国一样强大，需要我们在座的努力！你们应该怎么做呢？

学生小组交流。汇报。

小结：同学们，让我们大声告诉全世界：“为中华之崛起而读书！”

[设计理念：懂得“落后就要挨打”这一理性思考的同时，在这一环节让学生把自己的情感体验化为行动，让学生把自觉受到教育，自己的体会和心愿表达出来，激发学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识] 四、铭记历史——维护和平（8分钟）

同学们，南京大屠杀已经成为永远的历史，悲剧永远不会重演了！现在，和平已经成为新的时代主题。我们需要和平！维护世界和平，是全世界人民的共同心愿。在这样的时代背景下，中日关系如何呢？请看：

1、灾难面前，中日互救。（3分钟）

出示日本地震救援图片。

2、正确看待中日关系。（3分钟）

课前，有个同学问：“既然我们跟日本有不共戴天的血海深仇，为什么这次还要为日本的地震伸出援手了？”那么今天，我们应该如何看待目前中日关系？

3、升华（2分钟）：

同学们，让我们把对这段屈辱的历史铭记在心，勿忘国耻，振兴中华，反对战争，热爱和平！从现在起，勤奋学习，用我们智慧和力量，为国家的建设添砖加瓦！谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章！

五、随堂练习：（2分钟）

（1）如果有一天，我们不得不再次面对战争。你打算现在开始怎么做：____________. （2）识图作答（日军侵华战争南京大屠杀纪念馆）：这幅图是纪念______________的，在这段历史中，_____的日记记录了史实。这幅图，提示着我们：_________。

[设计理念：引导学生初步懂得理性看待目前的中日关系，明白只有牢记历史教训，只有不忘战争给人民带来的苦难，维护如今的和平局面，才能避免历史悲剧重演，培养学生通过历史素材分析与思考历史的能力。] 板书：

不要忘记

南京大屠杀——屈辱的历史

1937.12.13 30万

以史为鉴

振兴中华

维护和平