嘀哩嘀哩教学设计

《嘀哩嘀哩》教学设计

【教材分析】：

《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

【教学目标】：

1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。

【学情分析】：

三年级的学生乐于参加各种演奏活动，能选择适当的演奏方法来表现乐曲的情绪，并能对自己和他人的演奏加以简单的评论，他们想象力丰富，喜欢和大家分享自己的创作成果，对不感兴趣的知识，注意力会分散，需要老师鼓励学生在编创过程中发挥自己的特长，加深对歌曲的理解。

【教学重点】：

1、用清新自然且活泼欢快的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

2、运用各种教具调动孩子参与。

【教学难点】：

1、学习十六分音符，并在歌曲中加以运用。

2、学生选择节奏型并用适合的打击乐器编创伴奏。

【教学准备】：

电子琴，录音机，多媒体等。

【教学过程】：

一、课前活动，音乐律动

听着《嘀哩嘀哩》的歌声走进教室，随着音乐跟老师律动起来。

（听音乐的时候，老师带领学生做拍手动作，尤其在嘀哩嘀哩的部分）

师：今天真是阳光明媚，也欢迎同学们来到音乐课堂，希望同学们带着饱满的热情来上这堂课。

二、创设情境，激趣导入

师：刚刚我们听了一首很欢快，很优美的歌曲，同学们是不是很喜爱呢？现在老师再来放一段好看的动画给同学们看，请同学们坐端正，眼睛睁大看哦。

【课件出示】：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，枯萎的树枝上长出嫩芽，小花苞渐渐绽开，散发迷人的芳香，一丝春风吹过，小鸟儿感到无比凉爽，它们唱起歌来，孩子们飞奔在绿色的田野中……）

师：看到刚才的场景你们想到什么？

生：春天来了！

师：那你们可不可以告诉老师你们看到了什么呢？

生：略

师：那你们喜欢吗？

生：喜欢! 师：刚刚看到那群孩子在绿色的田野间飞奔，让我们感觉到春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，只要用心去观察，去感受！今天我们就来学习这首描

写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》。

【板书出示】《嘀哩嘀哩》

1=F2／4 师：这么美丽的春天，连小黄鹂鸟都想唱歌来表达他的喜爱之情了，可是他却遇到了困难，你们来帮帮它好吗？

【板书出示节奏型】

【课前发声】

（1）师：同学们，今天老师给你们带来了一个模型。（拿出“火车”模型）这是什么？对，一辆火车。有同学做过火车吗？这么多同学都做过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车开始发出的声音是“u ~ ~ ~”。（板书：u）下面我们就用火车开时的“u”来练练声，打开我们的嗓子。

（2）练声

师：1 3 | 1 3 | 5 — | 火 车 火 车 开，

生：5 4 | 3 2 | 1 — | u ~ ~ ~ ~ 老师用拍手的方法来打节奏型（注：前十六后八节奏型和八分休止符）

学生跟着老师练习打节奏。

师生一起模仿小黄鹂鸟的叫声。

三、学唱歌曲，感受春天。

1、初听歌曲，并随音乐做律动。

师：同学们，现在我们一起来听听这首歌曲，同学们也可以用自己喜欢的动作来表演，老师也一起动起来，让我们一起来感受这美丽的春天吧。

2、再次聆听，熟悉歌曲旋律。

师：刚刚我们听了一遍歌曲，大家都感受到了春天的美好，现在我们再来听一遍，希望同学们听完后告诉老师这首歌我们应该用什么样的情绪来演唱。

生：活泼的，清新的

3、老师范唱：

师：这首歌曲真是太美了，老师都情不自禁想来唱唱。

4、朗读歌词：

师：现在老师希望同学们也带着这么活泼的情绪来跟着老师朗读歌词，老师读第一段，你们来读第二段

师：老师觉得同学们读得非常好，你们将第二段歌词很好的表现出来了，说明你们和热爱大自然，热爱春天，让老师也爱上了那湖水的倒影，现在老师来读第二段，你们来读第三段！

5、学唱歌曲：老师出示电子琴，指导学生跟琴用“lu”模唱旋律（在嘀哩嘀哩部分唱出词）

6、加入歌词歌唱歌曲。

师：现在请同学们将歌词带入旋律中我们完整歌唱歌曲吧！

7、指导演唱：师：同学们，春天美吗？你们喜欢吗在我们唱歌时一定要唱出你们对春天的热爱。

（师引导学生用清新自然且活泼欢快的声音演唱歌曲）

8、放音乐，带领学生用喜爱的动作表现歌曲。

9、多种形式演唱，巩固新知。（男女对唱，分组唱等）

四、编创与活动

（1）学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。

（2）学生上台表演。

五、师生道别