柳树姑娘教学设计(第一课时)

西安经开第五小学2017—2018学年度体音美研讨课

《柳树姑娘》教学设计

教材分析

《柳树姑娘》这是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调有趋平稳舒展。结束句在富有民族特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。

学情分析

小学三年级，9—10岁，儿童听觉敏感时期，对节奏的感受力明显增强，习惯用身体动作去对音乐节奏和旋律做出反应，逐步具有韵律感，能初步感知二声部旋律，能够借助歌词对音乐展开初步的想象，能够进行简单的即兴创编并参与表演。

教学目标

1、情感态度价值观：通过聆听与演唱《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格，同时抒发对柳树、春天、家乡的赞美、热爱之情。。

2、过程与方法：在演唱、模仿、肢体律动的过程中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的想象力，发展创造性思维。

3、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。

重点难点

1、感受音乐情绪，表现音乐内涵。

2、用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，初步感受二声部和声效果。

教学用具

电钢琴、沙锤、自制打击乐、多媒体课件

教学过程

（一）组织教学

师生互动 1. 师生问好。

2.聆听《湿地小精灵》片段，并用肢体来模仿植物生长的样子。

师： 同学们，今天老师特意为大家准备了一段音视频，请仔细聆听和观察这段音乐，告诉我你都体会到了什么？

生：（感受冬去春来，万物复苏，植物的生长过程）

师：请选择一种你最喜欢的植物，并用你的肢体来模仿出它生长的样子。

想像一下，如果这时有一阵微风轻轻吹过，植物们会呈现什么样的状态，我们用肢体表现出来。

设计意图：（学生通过听赏，来用肢体模仿冬去春来万物复苏植物生长的样子，开发学生们的想象力和创造力。）

师：下面，老师给大家弹奏一段音乐，请同学们根据音乐旋律和节奏的变化来表现冬去春来植物复苏的景象。

设计意图：（学生在老师的启发下进行情景创建，通过肢体模仿的创造体验构建一副音乐之春的画卷）

（二）激趣导入

创设情境

1.师：一阵轻风吹到了小树的枝桠上，小树跳起了优美的舞蹈。

又一阵轻风吹到了花儿的脸上，花儿开心的笑着，露出她们美丽的脸庞。

好一派欣欣向荣的春景啊。

提问：听！是谁的脚步声？（沙锤奏出三拍子的节奏）

2、师：原来是春姑娘来到了我们的教室啊!来和我一起模仿一下她的脚步声吧。

提问：谁来说一说春姑娘的脚步声是几拍子？（三拍子）

三拍子的强弱规律是？（强弱弱）

设计意图：（采用拟人的方法让学生感受三拍子的节奏型，以及在模仿中感受三拍子的强弱规律为歌曲的演唱的情绪做铺垫。）

师：春姑娘踏着轻快的舞步，唱起了动听的歌谣，你们听！（老师范唱二声部）

下面请同学们和春姑娘一起来唱歌好吗？

提问：仔细听春姑娘的歌声是用了：连唱法还是断唱法？（注意这里的演唱要：又轻又短有弹性）

我们再来一次，注意声音的位置。（演唱的有弹性）

设计意图：（老师用春姑娘的歌声提前解决本首歌曲的二声部的歌唱教学教学，为歌曲接下来的合唱教学部分做好基础。）

师：今天这么开心，是因为她来看望她的好朋友！

你们想不想知道她是谁？

仔细听，她是谁？她美吗？美在哪里？（初听歌曲）

设计意图：（在情境中让孩子们听柳树，看柳树，感受歌曲的旋律美、画面美。）

柳树姑娘这么美，那我们试着用我们的肢体来表现她的美吧！

设计意图：（再听歌曲，熟悉歌曲旋律的过程中通过肢体的模仿的配合，情不自禁中创作出舞蹈动作。）

（三）

学习歌曲

感受情境

1、同学们，你们刚刚的舞蹈，让老师感受到了柳树姑娘的美！

这首歌曲你们喜欢吗？

大伙猜猜这首歌曲的名字叫什么？

这就是我们今天要学习的歌曲《柳树姑娘》

下面我们一起来学习这首好听的歌曲吧。

2、聆听歌曲，请大家用“哼”名模唱歌曲旋律，伸出右手，让你的小手随着旋律舞动起旋律线！（熟悉歌曲旋律，通过旋律线感受音的高低。）

3、我们用“Lu”和钢琴一起再次熟悉歌曲的旋律。

4、下面请同学们把课本打开18页，轻声的朗读一遍一声部歌词。（自由读歌）

现在我想请同学们看老师怎么读（声势三拍子）

请你像我这样有节奏的读歌词（注意吐字要清晰，声音不要太大，有弹性。）

5、下面我们一起来和着钢琴一起填唱歌词吧。（大家填唱歌词时，发音位置要高一些，小耳朵要听钢琴给的音准。）

男生唱一遍 女生唱一遍

6、请大家听听，在歌曲演唱中时，第二乐句时用哪一种比较好听？为什么？

（在这里讲解了装饰音“前倚音”作用和在歌曲处理中的效果。）

7、最后一句的衬词“啊哩啰”大家体会一下用轻轻的感觉结束比较好，力度重一些演唱更符合这首歌曲想要传递的情绪？

8、我们来一起来演唱两遍，第一遍体会轻轻的结束，第二遍体会力度强些的结束。别忘了风吹柳树随风摆动的感觉哦！

设计意图：（让学生体会力度变化会对歌曲情绪产生的不同音乐效果。）

9、下面我们跟着伴奏完整的演唱一遍歌曲。

10、师：同学们动听的歌声打动了春姑娘，她也想加入我们的歌声中，同学们欢迎吗？

那我们可要合唱喽！

柳树姑娘 为一声部

春姑娘 为二声部

我们合作一下。老师先来扮演春姑娘演唱二声部，第二遍交换，你们扮演春姑娘，老师演唱柳树姑娘。

设计意图：（通过分角色扮演的方法，巧妙地加入二声部的教学环节，让学生学习合唱歌曲的演唱形式。）

11、下面咱们分组进行演唱，分别体会不同角色，不同声部的演唱，看看哪一组的演唱更加生动，好听，加入自己独特的演唱方式了。唱完之后请大家分别来评一评：你认为谁唱的好？

为什么？我们应该用怎样的演唱方法才能够更好的表现出来呢？（比如：声音的强弱、歌表演等形式。）

设计意图：（这个环节一个目的是检验本节课歌曲教学的学习成果，再一个目的是通过师生评价，生生评价来锻炼学生会用欣赏，鼓励的眼光去看待身边的同学和朋友们，而被鼓励的孩子则体验到被欣赏的快乐和自豪感。）

11、同学们，唱的好！评价的更好！看来大家平时的学习生活里都是互相学习，故乡帮助的好朋友啊！（这么多的好朋友相聚在这美好的季节里，我们来一场音乐会吧？）

打击乐组：春姑娘、春风、老师这里还准备了一些小打击乐器，想一想你用什么样的方法可以和春姑娘三拍子的脚步声一起配合伴奏。

舞蹈组：用肢体动作来创编，表现春天里的柳树

合唱组：分声部演唱歌曲《柳树姑娘》

设计意图：（最后的这一环节，与课程的一开始呼应起来，把前面所创作的春天的音效以及肢体律动都运用到了这首歌曲中，使得这首歌曲的表现更加生动鲜活，让学生留下了深刻的印象。）

（四）感悟交流 资源共享

师：今天，我们和好朋友在学习合作中完成了这愉快的音乐会。我想这节课同学们的收获一定很多，如果你有想分享的感受或者学习的收获，可以课后和老师、同学，还有你的好朋友们一起交流哦！

同学们我们下节课再见！

综合组

刘延河

2018年4月