13.这些东西哪里买ppt配套的板书设计及意图

单位：青海省大通县城关镇中心学校 年级：四年级 学科：品德与社会 姓名：牛三存

四年级上册品德与社会

《这些东西哪里买》教学设计

一、教学内容：四年级上册品德与社会13课《这些东西哪里买》。

(一)教材分析

《这些东西哪里买》是未来版《品德与社会》小学四年级上册第四单元做聪明的购物者中的第二个活动主题。《这些东西哪里买》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。

(二)教学目标

1.结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

（三）教学重、难点

了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。

教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书。

二、依据理念、学情，确定教法、学法

(一)理念、学情

课堂教学力求体现品德课学科的性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活

为主线，努力拓展他们的学习空间，加强课程资源的开发和利用，来充实教学内容，“点面结合”逐步扩大到生活领域，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的

生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。

四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，主要表现在为他们己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，他们

能够通过自己的思考判断，能用意识来支配自己的行动，孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的经验，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注重孩子的家庭生活经验。

(二)教法、学法

从课程标准倡导的理念和目标出发，我主要采用了以下三种的教学方法：

1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。

2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力。

新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过调查研究等的活动，使学生获得直接的感受。

三、开发利用资源，促进目标实现

品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课我主要拓展并利用了以下几种课程资源：

学生资源：让学生利用一周的时间了解家人的需求，并采访家长他们的需求怎样实现。

教师资源：通过网络、报刊等找一些相应的资料，制作课件。

课时安排：1 课时。

四、教学过程：

（一）、引入。

上节课我们知道了买商品要到哪里去买。今天，王帆家准备上街购物，出门前王帆把全家要买的东西记录下来，然后再决定去哪儿去买，你们看一看王帆家的购物计划。你能看出什么？

学生观察，指名回答。

师：哦，我们同学们都知道了这些商品要到哪里去买，请同学们告诉我这节课的题目是什么？ 13课《这些东西哪里买》（出示幻灯）

（二）、开展活动。

1、购物计划

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你们家最近想要购买的东西，爸爸妈妈想要买什么，你想要买什么。哪位同学把你的调查结果说一说。

你们家买东西前有计划吗？想一想你家最近要买什么东西，写一写我家的购物计划。

生汇报。

师：我们现场布置了几个商店，你家的购物计划中有哪些是可以在课堂上能买到的？那些东西是在课堂上买不到的？那这些东西买不到的时候我们应该怎么办？ 学生同桌讨论。全班交流。

师：并不是所有的需求都能一下子得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

2、购物场所

师：这些商品到哪里去买呢？请你根据下列商品选择购物场所，并说明理由。课件出示商品。学生观察课件上的商品汇。

生：指名填写表格，指名回答，其他同学注意倾听，不完整的地方可以做补充。

师：不同的东西要到不同的店里去买，同一个购物场所也可以买到多种商品。

实践活动：在教室里布置玩具店、书店、水果店、文具店等，学生选购自己需要的商品。并说说选购商品的理由。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

总结：这一节课我们有什么收获。

板书设计： 这些东西哪里买

购物计划

购物场所

五、教学反思

我在设计本课时注意落实课改精神，紧紧围绕学生的生活实际，创设情境，让学生在活动中认识购物是有许多学问的。课堂上多采用谈话、自主学习、合作讨论等方式，使学生在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品，初步让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求，通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方，通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。能成为有头脑的消费者。

在教学中我重在让学生在交流、沟通、行动中明理。但在让孩子们了解不合格商品的危害时，我只是简单地去表述，没有从最贴近学生的话题展开，就让孩子们看书、同桌讨论、小组交流等体验性、探究性地学习，在活动过程中也缺乏方法上的指导，结果他们在课堂实践中很难悟出道理。今后在教学中，我应从生活实际出发，贴近学生的生活，同时，适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。另外，在这节课中，我的语言不够有感染力，教态过于严肃。教师对学生的评价语言单一，对学生的亲和力不够，引导学生小组合作学习时不到位。教学中的一些环节和语言缺少儿童化的特点。在以后的工作中我要扬长避短，努力钻研业务，向有经验的老教师和有创新精神的新教师学习。力争使自己的课堂教学再上新台阶。