听：口哨与小狗 大白象优质课教案设计

《快乐的嚓嚓嚓》。

教学目标：

堂 二次备课1..通过欣赏《微笑波尔卡》，感受手风琴的音色，结合身体动作感受音乐的节

拍和情绪，了解波尔卡的含义。

2.用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。

3.结合歌曲的演唱，感受“升记号、跳音记号”在音乐中的运用；学习二拍子

为了教师演示范为了唱好演唱歌好指挥图式，并初步学会为歌曲划拍。

教学重点：

1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪

2.用轻巧、快乐的声音演唱歌曲。

教学难点：

1.二拍子指挥图式

2.各音乐符号在歌曲中的运用

教学准备：

钢琴、电脑、音响资料

教学过程: 导入：听听，这样一段音乐带给你怎样的感受？

1.欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。

思考：仔细聆听，感受音乐的韵律，说说是用几拍子表现的？2.有感情、有节奏地朗读歌词。

3.生听琴声音演唱歌词。

4.思考：找一找歌曲中出现的音乐符号？

①跳音——表现快乐

②认识升记号：＃

――表示将原音升高半音

5.带着感觉，用快乐的声音完整地演唱歌词。

——师指导，引导头声唱高音

6.歌曲处理：

①变换演唱形式：男女声唱；接口唱；个别唱„„

②律动：在x- 处加动作表演。

找出蓝色块处的节奏特点。

五、音乐知识：二拍子指挥图式

1．了解二拍子图式及划拍顺序：

2.教师示范。

3.学生练习。

4.熟练划出二拍子的指挥图式。

5.为歌曲《快乐的嚓嚓嚓》划拍。

歌曲，我曲们，还我可以加上们指还挥可的动作. 以加上指挥的动作

教学反思：

高年级学生相对低年级学生较含蓄，紧张、严肃的氛围会让学生对律动产生“反感”，而轻松、愉悦的课堂教学氛围却能让学生尽情的随乐律动，动出朝气，动出真我！营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，让学生在我们的音乐世界里真正的自由翱翔！上课过程中我觉得需要改进的几点：

1.在节奏设计上可以再简单一些，减小难度，照顾基础较差学生的程度

2.在谱子上找节奏，听的时候应将歌词放出来，这样方便学生更加一目了然的找出节奏出现的位置，因为学生对于五线谱的识谱能力还不是很强，所以要在歌谱上找节奏还是又困难。

3.注意用词的准确性和语言的精炼，做到用最简短的话说明白一件事。

4.时刻注意学生出现的问题，及时纠正。

5.让学生寻找声音伴奏时，要提醒他们注意音量的控制。

6.律动添加使歌曲更富有活力，中间部分的律动不仅解决了音准问题而且解决了顿音记号的弹跳性。

7.在课前可以让学生搜集一些波尔卡的资料，在课上讨论，课堂内容会更丰富一些。