老照片，新照片教学设计及教案分析

课题名称：老照片 新照片

教材分析：遵循课程标准中“了解家乡自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”的要求，以让学生了解、研究家乡经济条件，经济特点对人们生活的影响和让学生体验，感受改革开放以来，家乡面貌及人们生活水平发生的变化为主线，从家乡的过去，现在和未来三个时段，选取具体内容。

学情分析： 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内。

教学目标： 1、

通过调查、观察、收集资料等形式，了解家乡的过去和现在以及人们生活发生了的变化。

2、

感受家乡的巨变，培养热爱家乡的情感。

在自主、合作、探究的学习过程中，培养查找资料、合作交流的能力。

教学重点：通过调查、观察、收集资料等形式，了解家乡的过去和现在以及人们生活发生了的变化。

教学难点：感受家乡的巨变，培养热爱家乡的情感。

在自主、合作、探究的学习过程中，培养查找资料、合作交流的能力。

教学准备：

学

生：自己家的新老照片。访问父母和爷爷、奶奶请教，让他们讲他们童年的故事。

教师：收集家乡新老图片和照片。

教学过程：

一、激趣导入。

师：家乡的变化太大了，同学们根本找不到原来的模样了。这两个张照片是一个地方（教师纠正学生连错的

、重新连正确）

师：改革开放以来，中国走上经济腾飞之路，创造了世界发展史上的奇迹。我们的家乡也发生了翻天覆地的变化。

二、对比、交流、感悟：

师：

俗话说的好：“安居才能乐业”。住房对每个家庭来说都很重要。同学们把书翻到48页，结合书中的图文和自己课前准备的新老照片，说一说，家乡居住条件的有什么变化？

学生看课文后，小组内同学互相欣赏照片，观察、对比，交流、讨论。

教师桌间巡视

师：谁能说一说我们的居住条件都发生了哪些变化？

师：同学们，你们观察的好仔细呀，就连环境卫生的问题都想到了，说明现在

的你们很有环保意识了，值得表扬。

师：下面同学可以根据你们课前访问爷爷、奶奶、父母，了解他们小时候的住房条件，试着填出书中淘儿给出的表格，从这张表格里你看出了什么？（学生根据自己的调查访问，小组互相研究填写表格。）

教师巡视。

师：谁能说说你从这张表格中看出了什么？

生（略）

师：同学们说的不错，住房条件的改善是家乡经济发生变化的结果，住房条件的改善是人民生活水平提高的重要标志。那么，除了居住条件发生巨大变化以外，你还能说出哪些方面也有变化？

师：现在我们再来看一看课前搜集的老照片和新照片，人们的服装有什么变化？

（各组学生把自己小组同学带来的老照片和新照片分开，比较一下，找出服装的变化。）

师：谁来说说你发现服装有什么变化？ （学生从服装的款式、颜色和质地上找到了服装的变化。）

师：同学们找得很好，是的，以前老照片上的人们服装颜色都是很单调的，多数是以黑、蓝、灰三色为主导颜色，款式也很少，人们显的很老气；而新照片上人们的服装颜色五颜六色，色彩艳丽，款式繁多，各个年龄段都有自己的服饰，人们都很年轻，很有朝气和活力。

下面同学结合书中49页的文字和图片，以小组为单位说一说，用的、吃的和行方面的变化。

（对于用的、吃的及出行这三方面教师可根据实际酌情处理衣、食、住、行等方面进行探讨交流，真切的感悟到家乡的经济发生了显著的变化）

三、教师小结，布置作业。

师：这节课同学们通过从我们生活的衣、食、住、行研究，了解到家乡经济发生了巨大变化，说的非常的好。其实还有许多方面也能展示家乡的变化，课后同学们广泛搜集资料，下节课我们要进行“家乡变化小展览”。

板书设计：

老照片新照片

家乡变化——

衣

食

住

行