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《静夜思》执教：东关小学罗廷敏【教学内容】歌曲《静夜思》【教学目标】1.能够感知音乐主旋律、用连贯优美的声音声情并茂地演唱歌曲《静夜思》。2.学生在聆听、感受、歌唱中，体会古诗词的意境美。3.感受、体验歌曲的演唱形式，并能体验声部的和谐。【教学重点】1.学会用平稳连贯的气息，声情并茂地歌唱《静夜思》
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静夜思教案推荐
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关键词：静夜思教案推荐
正文
《静夜思》
执教：东关小学
罗廷敏
【教学内容】
歌曲《静夜思》
【教学目标】
1.能够感知音乐主旋律、用连贯优美的声音声情并茂地演唱歌曲《静夜思》。
2.学生在聆听、感受、歌唱中，体会古诗词的意境美。
3.感受、体验歌曲的演唱形式，并能体验声部的和谐。
【教学重点】
1.
学会用平稳连贯的气息，声情并茂地歌唱《静夜思》。
2.
学生在聆听、感受、歌唱中，体会古诗词的意境美。
【教学难点】
1. 感受、体验歌曲的演唱形式，并能体验声部的和谐。
【教学准备】
钢琴、扬琴、多媒体等
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、
课堂导入
师：同学们，上午好，欢迎来到游老师的音乐课堂。现在，请跟随老师的琴声一起走进这副具有诗意的画卷，请听！
师：扬琴演奏《静夜思》。
生：静静聆听，感受音乐带来的意境美。
师：此情此景，咱们一起来分享一下您的感受。
生：感受到了诗人对家乡的思念之情……
师：您的音乐感觉真不错。静静的夜晚，明月当空照，远离家乡的人们只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情。今天，咱们用音乐的方式一起来学习古诗词《静夜思》——多媒体出示课题。
二、
新课教学
师：初听歌曲，边听边想：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？
师范唱，生静聆。
师：谁来告诉老师，歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？
生：慢速（稍慢），深情（忧伤）。
师：体验得真不错，请举起右手食指，咱们一起来划拍感受，边听边想：歌曲的演唱形式有哪些？分为几个部分？
多媒体范唱，生恒拍体验。
师：谁来分享一下？
生：歌曲的演唱形式有齐唱、合唱；分为两个部分。
师：说得真好，咱们带着诗人浓浓的思乡之情一起来吟诵。
生有感情地吟诵《静夜思》。
师：带上这种感觉，咱们一起来学习歌曲的第一部分（齐唱部分），请听。
师范唱第一部分旋律，生聆听。
师：咱们合作一次。
师用扬琴敲奏第一部分旋律，生有感情地歌唱旋律。
师：带上词试试，注意四四拍的强弱规律。
师生合作——师用扬琴敲奏第一部分，生有感情地轻声歌唱第一部分。
预设环节：如果装饰音没有唱出来，请学生对比聆听并感受体验，哪种效果更能表达诗人的情感（对比：一句唱没有装饰音的，一句唱带有装饰音的）。如果装饰音唱准了，就不管了。
师：同学们，让我们带上力度变化，再次体验古诗词的意境美，（边唱边做恒拍联系：拍手、交叉拍肩、拍腿、拍腿两侧）。
师敲奏扬琴，生声情并茂地歌唱第一部分。
学习歌曲的第二部分：
师：同学们，老师也被你们的歌声所感动，请听，有什么不一样的地方？
师用扬琴敲奏二声部旋律，并有感情地歌唱低声部旋律。
生聆听并找出不一样的地方。
师：一起来试试。
生感受体验低声部旋律。
师：带上词试试。
师敲奏，生有感情地歌唱低声部。
师：咱们合作一次，生唱高声部，师唱低声部（建议：放多媒体伴奏，师随多媒体敲击低声部）
师：合作得真不错，咱们交换试试。
生生合作：左边唱高声部，右边唱低声部。
师：同学们，用自己喜欢的方式把最美的歌声送给在场所有的老师。
三、
课堂小结
今天，咱们的音乐课就到此结束了，谢谢同学们，再见。
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