11 不同地区 不同生活优秀教学设计

第11课

不同地区 不同生活

武进区东安实验学校 华红玉

教材简析：

本课是苏教版六年级第四单元“我们的生活不一样”的第一课。教材通过《辣

妹子》的歌曲的呈现揭示出不同地区饮食文化各异，并且理解自然环境的不同造成的人们生产、生活带来的不同。

学情分析：

每一个中国人必须要了解祖国、热爱祖国、热爱家乡。本文可根据学生的年龄特点，通过具体的例子来帮助他们来认识我国各地不同的自然环境和不同的生活方式。

教学目标：

1、知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。 2、通过了解我国主要地形、温度带和干湿地区的分布，了解我国不同地区 人们生产和生活方式差异产生的原因。

3、激发学生热爱祖国的情怀，培养学生理解和尊重不同地区人们的生活方式的情感。 教学过程：

一、情景导入。

1、同学们，老师今天带来了一首宋祖英演唱的歌曲《辣妹子》，请大家欣赏。

2、你们知道歌里所唱的“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗？你怎么知道的？

3、我们南方人呢？

是的，不同地区就有不同的饮食习惯。

4、揭题：今天我们就一起来学习：11、不同地区 不同生活

二、初步感知。

1、这是我国的地形图，你能在图中找到我们的家乡江苏吗？（请学生上台指）她属于哪个平原？

在图上再找找，还有哪些平原。

2、平原是一种地形地貌，（点击图片）看看图，说说平原是什么样的？

我们的家乡就在这一碧千里的平原上，你有什么想说的？难怪有歌来唱一唱我们的鱼米之乡。（欣赏《太湖美》）

平原上一片好风光，在长江中下游平原这方沃土上，长江和钱塘江在入海处冲积成的三角洲是最繁华的，这里商业基础雄厚、商品经济发达，水陆交通方便，是全国最大的外贸出口基地。我们常州是其中之一，勇往直前。

3、除了平原，你还知道有哪些地形地貌吗？板书：高原 平原 盆地

山脉 草原……

（根据学生所答板书，并相机点击图片，说说你有什么感觉）

4、时间有限，这节课我们重点找找我国有哪些主要高原和主要盆地。

三、地形不同。

1、同学们把书翻到第90页，请你先在地形图上找一找四大高原、三大平原、四大盆地的位置，说说它们的名称，然后在小组交流一下，大家可互相补充。

2、交流：请三位同学分别说说四大高原、四大盆地、三大平原的名称和在

1

地形图上指出相应的位置。（由学生上台点击）

3、拓展：出示思考题：同学们通过课前上网查找资料，你知道吗？

1、在四大高原中，最高的高原是 2、在三大平原中，最广阔的平原是 3、在四大盆地中，最大的盆地是 4、你还知道我国不同的地形地貌有 （同学们一边回答，老师一边点击填充）

4、小结：通过课前收集资料、小组交流和互相补充同学们已经了解祖国著名的四大高原、三大平原、四大盆地，还知道了一些不同的地形地貌的名称。

5、大家再看看图，结合书中图右下角的示意图，你发现了什么？

（绿色的平原大部分在祖国东面。）

6、同是高原，为何颜色不同？

（越往西颜色越深，海拔高度越高。）

7、看懂了地形图，你能解释“一江春水向东流”这句话了吗？

四、温度、干湿不同。

1、同是春天，请看，哈尔滨、北京、广州的春天有何同，这是为什么呢？ 2、（出示“温度带划分图”）这是我国“温度带划分图”，你能根据图例中的颜色判断出我国哪里最热吗?为什么？ 引导：知道地球上哪里最热吗？这里最靠近赤道。 这里就是最热的区域，称为热带，比较热的就是亚热带、暖温带、中温带、寒温带及较特殊的高原垂直气候带。（学生齐答名称） 点拨：常州处于哪个温度带？ 3、根据这幅温度带的划分图以及平时的生活经验，你发现了什么规律？ （在我国，越往北气温就越冷。） 4、地形不同，我国不同地区的气候就是这样奇特多样啊！即使在同一个地区也会存在“一山有四季，十里不同天”的现象。 5、当我们这还是秋雨潇潇，北方已经开始了供暖，而且很干燥。

根据降水量的不同，我国划分了不同的干湿区。（出示

干湿区的划分图） 6、请你用刚才所学的读图方法，比一比，北方和南方，东部和西部，哪儿干旱，哪儿湿润？（东部、南部潮湿，西部、西北干旱。） 刚才所唱的辣妹子在什么地方？属于哪个温度带？你能解释她们为何爱吃辣椒了吗？ 五、生活不同。

1、我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，人们生活在不同地区，对他们，你最想了解的是什么？（他们是怎样生活的？他们居住在哪里？他们出行的方式怎样的？）

教师随机板书： 居住

出行

2、居住方式不同

（1）出示媒体：好，老师带来了一组照片，先来看看祖国不同地区的人们居住方式有什么不同？

媒体：北京四合院 陕北窑洞 蒙古包

傣族竹楼 江南民居

（2）组织讨论：在不同地区，人们为什么会选择这些不同的居住方式？

2

谁愿意就某一种居住方式进行介绍？

（3）适当拓展：

同学们，特定的地形，人们有着特定的居住方式，自古以来就有四合院、窑洞、蒙古包、竹楼、民居这些传统而又有代表性的居住方式。随着社会的进步，经济的发展，在西北部也建起了高楼大厦，看新疆乌鲁木齐市高楼耸立，充满生机；在我们南方地区也是欣欣向荣，来到新农村，欧式、中国式的别墅互相辉映，人们的居住条件日益改善。

（板书：日益改善）

4、出行方式的不同

（1）出示媒体：过去，不同地区的人们的出行方式有什么不同？

媒体：船、马、骆驼、牦牛、羊皮筏、雪橇

（2）组织讨论：同学们这些交通工具主要在哪里使用？谁愿意就某一种交通工具进行介绍？

南方：乘船 北方：骑马 沙漠：骆驼 高原：牦牛 急流：羊皮筏 雪地：雪橇

（3）同学们了解的真多。自古以来，不同地区就有不同的交通工具，古代就有“南船北马”的说法，骆驼、牦牛成了沙漠、高原的

“沙漠之舟”和“高原之舟”。随着科技的进步，交通工具蓬勃发展，大大改善了交通条件，人们出行更加便利。

（板书：更加便利）

（4）看，西北部地区 青藏铁路（藏龙卧虎）

南方地区 高速公路（纵横交错）

（5）我们附近呢，交通状况近年来又有了哪些显著的变化？

（6）小结：同学们，改革开放二十多年来，祖国日新月异，不同地区，人们在居住、出行方式上大大改善，生活走向小康。

五、总结延伸。

通过学习，我们已经知道在不同地区，有着不同的地形地貌，人们在居住和出行方面有着不同的生活方式；人们在饮食、风俗方面也会各不相同，这就是我们下一节课要学习研究的内容。

六、作业填充（第33页）

板书设计：

11 不同地区 不同生活

高原、平原、盆地 居住（日益改善）

山脉、草原…… 出行（更加便利）

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