我的家乡在哪里教学实录及点评

我的家乡在哪里

教学目标: 1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。

2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。

3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。

教学重点

1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。

2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。

教学难点

通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。

教学方法

讲解法、参与法、探究与合作

教学准备

1.课前学生调查家乡名字的来历，形成书面材料。

2.准备一幅较大的中国行政区拼图。

3.教师制作一个小指向标。

教学设计：

活动一：说说我的家乡

1.教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。

2.学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。

3.老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区（县）、村来分。

4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。

活动二：猜猜我的家乡名

1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都不一样，这些名字有什么来历？

2.学生小组交流，小组代表发言。

3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。

4.学生在介绍完自己的家乡来历后，老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。

活动三：我的家乡在这里

1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡，并且按照图例找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。

2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。

3.填写书P6横线空白处。

活动四：拼图游戏

1.将中国版图的拼图拆开，将不同的省份发到相应的小组，启发学生想像家乡版图的形状。

2.学生将拼图逐一拼合，组成中国的整个版图。

教学设计：

活动一：说说我的家乡

1.教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。

2.学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。

3.老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区（县）、村来分。

4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。

活动二：猜猜我的家乡名

1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都不一样，这些名字有什么来历？

2.学生小组交流，小组代表发言。

3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。

4.学生在介绍完自己的家乡来历后，老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。

活动三：我的家乡在这里

3.让学生谈谈自己拼图后的感想。由此引出台湾和平统一的问题。这里可以引用余光中先生的诗《乡愁》。

4.回归课文主题，每个人的家乡都是祖国的一部分，你的家乡、我的家乡和他的家乡组成了我们伟大的祖国。

5.作业：写一篇以《家乡版图形状的联想》为题目的作文（诗歌、散文均可）。

全课小结：

今天我们学到了什么？