大树妈妈优秀教案说课稿

课题：大树妈妈。

课型：唱歌课。

学习目标：1.通过学唱歌曲《大树妈妈》，让学生感受母爱的力量，培养学生的音乐素养；

2.在聆听中感知歌曲的情绪和意境，引导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲；

3.在音乐活动中准确掌握切分节奏，提高学生参与的积极性和合作能力，并能尝试创造性活动。

教学重点：怀着对母亲的无限深情演唱歌曲。

教学难点：掌握大切分节奏，感受音乐所描绘的形象。

教学方法：情境法、练习法、讨论法、讲授法。

教学准备：打击乐器、多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.节奏感知（渗透切分节奏的讲解）。

X

XX | X

XX | X

0 | X

0 | X

XX | 0

X | X

X

X | X

X | 1-1学生观察老师的动作并模仿节奏，重点导入切分节奏。并解释切分节奏。

1-2指出歌曲中的切分节奏，并演示。

二、合作学习，培养能力

1.聆听歌曲《大树妈妈》的旋律，感受歌曲的意境。

1-1生感受歌曲情绪，了解歌曲内容。（2人组讨论）

1-2老师讲述《大树妈妈》的故事。

从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌

今天，我们就一起来学习这首充满母爱的歌曲《大树妈妈》。

1-3再次完整聆听歌曲，教师范唱，注意八分休止符节奏。

交互一：4人讨论：分为几个乐段？

交互二：2人讨论：八分休止符处如何处理？

2.学唱歌曲。

2-1按节奏读歌词。

2-1-1老师带领学生按节奏读第一段歌词；

2-1-2学生自己按节奏读第二段歌词。

2-2学唱歌谱。

2-2-1师带生唱歌谱；

2-2-1生自己尝试唱歌谱。

2-3唱会歌曲。

2-3-1生自己先尝试加入歌词唱一遍；

2-3-2师提出问题，并对没有唱对的地方加以纠正并示范；

2-3-3师带生唱一遍。（注意对八分休止符的处理）

2-4有感情地演唱歌曲。

师：同学们，我们都知道，母爱是伟大的，让我们怀着对母亲的这份热爱，一起有感情地演唱一下这首歌曲吧。

三、打击乐器伴奏。

1.为歌曲配乐。

1-1学生选择适合的打击乐器为本首歌曲伴奏; 1-2按照PPT中给予的提示和节奏型为歌曲伴奏。

四、综合艺术表演。

1.各组组长抽签：声势组、演唱组1、演唱组2、乐器组。

2.小组讨论表演形式和内容。

3.播放伴奏音乐，生表演。

五、总结升华

师：动物妈妈们给了自己的宝宝无私的爱，我们的妈妈也给了我们无私的爱，，今天我们一起感受了大树妈妈给她的孩儿们的各种呵护，就像我们的母亲给予我们的各种爱一样，所以我们爱我们的母亲，请同学们回去后将这首歌唱给自己的爸爸妈妈听，告诉妈妈：你辛苦了，我爱你！

板书设计

大树妈妈

轻轻地、轻柔地（抒情）

三角铁：X — |

X

— |

木 鱼：X 0 | X 0 | 双响筒：XX XX | XX XX |

教学反思：此课设计的优点是：采用了故事导入法，让学生一下子找到了《大树妈妈》这首歌的情绪和中心思想。 此课设计的缺点是：学生在学***切分时，我采用模仿的方式，通过律动让学生感受大切分的节奏，但是效果不明显，学生过后又忘记了什么是大切分，大切分的节奏如何打拍，于是我在第二节课时采用语言节奏的方式和律动形式相结合，解决了这一难点，例如：用“大

切

分”这种读的方式，加上手和脚的快与慢跨步的方式，让孩子在动态中反复练习，效果就很明显。