第11课 不同地区 不同生活优秀教案范文

内容

（课题）

教学

目标

泗阳县爱园小学课堂教学设计

总第

课时

11、不同地区

主备人

张道莹

备课时

使用

不同生活

莹

间

时间

1、了解我国的地形、气候特点，知道我国南北方的地形气候差异。2、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。

2、了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。

1、了解我国的地形、气候特点，知道我国南北方的地形气候差异。2、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。

了解我国的地形、气候特点，知道我国南北方的地形气候差异。

1、教师准备多媒体课件。

2、学生准备收集反映我国不同地区的饮食特点。

教

学

过

程

调整与思考

教学

重点

教学

难点

教具

准备

(一)导入

1、师：我们的祖国幅员辽阔、民族众多。看这就是我们的大祖国，在它960万平方公里的版图上，生活着56个民族。有一首诗这样描述过，当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁，当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。从这些图片你又感受到了什么？（师出示图片，指名生说。）

2、师：是的，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，生活在不同地区的人们，创造了不同的生活，这节课我们就来学习。（师揭题）

（二）了解地形、地貌

1、师：俗话说，一方水土养一方人，那么我们首先来了解下各地的地形地貌。（师出示地形地貌）

2、师：看图要先看图例，表示的是陆高和海深。零是以平均海平面的高度最为起算点。向上由绿到黄，对应的是不同的陆地高度。同样，由浅蓝到深蓝，对应的是海洋的深度。那么同学们你能看出，我国那部分高，哪部分低吗？（西部高东部低）

3、师：仔细按顺序观察，我国有哪些主要的高原、平原和盆地吗？(同桌交流：青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原；四川盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地；东北平原、华北平原、长江中下游平原。）

4、师：我们就来看看它在图上的具体位置：

四大高原：青藏高原，海拔最高。黄土高原，最南面的是云贵高原。

四大盆地：最大的是塔里木盆地，在我国的最北方是准噶尔，在我国的最北角。柴达木在哪？它在天山以北，最西北角，青藏高原在哪，最高的盆地。有一个很特殊，是四川盆地，海拔最低的盆地，《战国策》有记载，“田肥美，民殷富……沃野千里，蓄积饶多，此谓天府。”四川物产丰富，有“天府之国”的美称。

三大平原：都在我国的最东面。从北向南依次是，东北平原、黄河下游的是华北平原，长江中下游平原。而我们宿迁就在，华北平原。（宿迁图片）

5、师：平原有什么特色？我们地处华北平原，它的海拔一般都在500米以下，地势比较低平，土壤肥沃，河流密布，正因为是这样的地势特点，所以我们宿迁有“水产之乡、杨树之乡、名酒之乡”。

6、师：除了这三大地形以外，同学们，你还能看出我国还有哪些地形地貌？（山脉、河流、丘陵、沙漠、冰川、溶洞、戈壁滩、丹霞地貌）

7、师：了解到这，你能有什么词来概括我国的地形地貌吗？（师板书：地形复杂）

（二）了解气候特点

1、师：生活在不同地形地貌上的人们，他们的出行方式也是截然不同的。在我国的南方，河流众多，湖泊密布，所以人们的出行多用船。而在我国北方，因为平原辽阔，所以人们出行多用马。所以有种说法叫“南船北马”。

你还了解到哪些独具特色的出行工具呢？（指名生说，师图片出示补充：骆驼、羊皮筏子、雪橇）

2、师：各地出行的方式都因现代化的工具所代替，但各地温度的差异还是存在的！我们找了东西南北四个城市做代表。（师出示温度表（冬、夏）：宿迁、吐鲁番、广州、漠河）

3、师：根据温度表，你得出了什么结论？（在冬季：气温南高北低，南北温差大，在夏季：我国是普遍高温，南北温差小）为什么冬夏之间，南北温度会出现这样的特点呢？答案在这样的一副图里。（师出示我国温度带划分图）

4、师：我国分为几个温度带？（指名生介绍）

按顺序说：从北向南：最北边，寒温带，向南是中温带，接着向南是暖温带，再向南是亚热带，在最南方的是热带，特殊的高原垂直气候带，高原气候区。）我国的温度有什么特点吗？

5、师出示青藏高原图片，介绍高原气候区，每升高一千米，温度下降6摄氏度，“一山有四季，十里不同天”到那去旅游，大家一天就把四季给过了，多么奇妙。

（三）了解各地着装、饮食、住所不同

1、师：南北温度不同，那么人们的着装会怎样呢？小明的爸爸要在元旦去哈尔滨出差，你觉得应该给他准备什么样的着装呢？（师给出图片选择，指名生上前）师追问：为什么都带些保暖的衣物呢？（生回答：哈尔冰冬季会很冷）

2、师：妈妈去海南，你为她准备什么呢？师追问为什么？

师小结：南北温差大，着装有不同。56个民族生活的地区不同，加之他们特有的民族文化，所以服装更是异彩纷呈，各具特色。（师出示民族图片）

3、师：“民以食为天”，课前，老师让大家做了一个小调查，接下来，我们就来分享下你们的调查结果。（重庆以辣为主，河北喜欢吃面食）

4、师小结：同学们的了解比较全面，就主食方面，我们可以概括为南米北面。那么为什么有这样的说法呢？书上93页有一个小资料，请个同学来读一读。

5、师：我国地大物博，人口众多，所以人们饮食差异很大，影响人们饮食口味的，除了跟当地的温度有关，还和当地的水源条件有着密切的关系。（师出示我国干湿区划分图）

6、师：你能看出哪降水多，哪降水少吗？（四个区域：东部南部沿海地区，靠近海洋，降水比较充沛，向内部是半湿润区域，这里的植被是森林和草原，那么远离海洋的内陆区域，黄色区域是半干旱区域，只有草原，最西北角是干旱，它远离海洋，降水量少，所以能概括出我国的干湿区有什么特点吗？）

7、师：从图中，我们了解到我国的气候呈现出多样的特点。（师板书：气候多样）学到这，为什么不同地区，有不同的生活吗？人们的生活方式主要受什么影响？（气候其实是一个地方的自然环境，自然环境的不同影响着人们的生活方式）

8、师：下面我们来看看，生活在不同地区的人们，他们的住所又有什么不同？（师呈现图片：蒙古包、北京四合院、吊脚楼、藏族碉楼、客家土楼、傣家竹楼皖南民居）

（四）总结

1、师：看了这么多的图片介绍，你有什么感受？千言万语，我们汇成这这样的几句诗，我们一起来朗诵一下。

2、作业：十里不同风，百里不同俗。请大家课后搜集各个民族民俗民风图片，半个作品展。（民俗民风图片展）

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