歌表演　老鼠和大象课件配套优秀教案设计

学 校： 春德小学 姓名：

周 媛

一、教学内容：

人教版(简谱)小学音乐四年级上册第二单元音乐中的故事(歌表演)《老鼠和大象》

二、教材分析：

这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。

三、学情分析：

这是是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。第二段歌词用带节奏的念白对于学生来说是比较难得，没有现成的节奏可以套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥创造性。演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节奏完全相同。

四、教学目标：

（一）情感态度价值观：通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。

（二）过程与方法：通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。

（三）知识与技能：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

五、教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

六、教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

七、教学关键：通过正确的指导，歌曲准确的演唱后，进行歌表演。

八、教学准备：多媒体课件、口风琴

九、教学过程：

(一)导入

1、师：同学们，你们好，在黑板上有两条旋律，听听我吹得是哪一条？

A：1 5 ｜ 1 5 ｜ 1 5 ｜ 1 — ｜

B：1 1 1 1 ｜ 3 3 3 3 ｜ 5 5 5 5 ｜ 3 — ｜

师：这两旋律你认为可以来表现哪些小动物？

可以口风琴一起来吹奏吗？两条旋律一起来试试吧！

（设计意图：用口风琴来吹奏乐器，来引导学生进行想象与联系，有双声部的概念，为本课的学习进行铺垫）

(二)音乐聆听

1、师：今天老师带来一个音乐故事，听听故事中主角是谁呢？又讲了一个什么故事？想听吗？我们一起来听一下！（播放音乐，初听） 生：答

2、师：歌曲的歌词写得非常有意思，主人公是谁？

生：有三个，主角是大象，最后猫把老鼠给吃掉了，这首歌曲分为几个段落？生：三段

这三段有一个的明显的特点，第二段歌词是什么样的？生：说的，朗诵的。

（设计意图：首先初听歌曲讲述的故事，与学生拉近距离，让学生提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。直接切入主题，让学生知道本课要学什么。）

（三）教与学

1、师：下面我们分段来听

听歌曲的第一段：听主人公是谁？它在干什么？仔细听。（第二次听）

生：大象，地点在广场，把鲜花和糖果送往各个地方。

师：大象是勤劳的，也是无私的，这段中“啊”的旋律给你什么感受？大象是在？

生：抒情、流畅的，是在赞美大象。

学习第一段歌词，先看一下第一段歌词，弱拍起，（一只——广场）慢读一下歌词。

老师唱谱子，发现什么问题？（这两句是一样的）

一起唱曲谱，加歌词演唱，学***象出场的一段。

分句教唱后，再唱第一段，最抒情的是哪一句？完整演唱（指导“啊”一句，还有音高）

2、师：故事发展到第二段，发生了什么变化？主人公是谁？（听第二段，第三次听）

生：老鼠

师：老鼠嘲笑大象的笨样，又要跨到大象背上吃糖，可能吗？

指导学生学习朗诵中间一段，第一次和第二次语气一样吗？

3、师：老鼠真的能到大象的背上吃糖吗？（听第三段，第四次听）

故事发展到这，老鼠没有吃到糖，计谋失败了，反而被花猫给吃了，而大象呢？还是在继续送鲜花和糖果给人们，故事到这也画上了圆满的句号。

4、师：你可以用什么样的形容词，形容怎样的大象和老鼠？告诉我们什么道理？

5、完整演唱歌曲。

（设计意图：在聆听多次后进行学习歌曲，应该相对简单一些，所以让学生和我一起进行演唱歌曲）

（四）歌曲处理

师弹琴分句矫正，突破难点。强调：找出自己演唱困难的句子。

难点突破：开头的后半拍起唱。一字多音处、唱“啊”的口型。随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。）

编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。）

（设计意图：突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力；通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力。）

（五）发散与创编

巩固歌曲、小组合作分角色表演：

师：我们的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？

（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）

1、分组分任务。

学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。

（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）

2、分组展示。学生评议。

（设计意图：通过讨论，引导学生理解音乐故事中的形象特点，根据形象特点创编个性化的动作，培养学生的音乐理解力和创造力，激发创新思维和自主意识。）

（六）拓展与相关文化

师：在我们的生活中，也有很多像大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？

（设计意图：将故事中的形象与现实生活联系，激发学生对真、善、美的热爱，提高学生对音乐、对美的鉴赏能力。）

（七）教师小结：

师：请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相关知识。