演唱 荡秋千ppt配套教案和课堂实录

人民音乐出版社第七册第五课

《荡秋千》教学设计

学校：西安市鄠邑区甘亭中心学校

姓名：付东方

教材分析：歌曲《荡秋千》是四年级上册第五课童心中的一首歌曲，是一首仡佬族的歌曲，四二拍，五声宫调式，单乐段结构，共有六个乐句，其中第四乐句是第一乐句换头不换尾的重复，第五六乐句是第二三乐句的完全重复。旋律进行中有六度、七度、八度大跳，表现了秋千来回荡来荡去的惊险场景。曲调活泼跳跃，节奏明快，反映了仡佬族儿童荡秋千的愉快心情。

学情分析：四年级孩子们在音乐课堂上可以和同学们小组合作歌唱和使用打击乐器，也掌握了一些简单的乐理知识和技能，喜欢欢快的歌曲演唱。

设计意图：

孩子们学习音乐的过程应该是轻松欢快略带挑战行的过程，在本节课中我充分设计了游戏，比赛等环节来调动学习积极性，通过图片和语言的描述带孩子们走进仡佬族，走进仡佬族歌曲《荡秋千》的学习。创设情境，在情境中渗透乐句、六度、七度大跳音程的听辨、歌曲的练习表现等等。

教学目标：

1、乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动表现歌曲的情绪和意境，愿意在课堂中了解和探索仡佬族文化。

2、在探索用不同速度和力度等表现荡秋千“时快时慢，时高时低”情境中通过歌唱、对比力度、表演、评价等活动唱会唱好歌曲，尝试体验演唱不同演唱情绪表达的不同的情境。

3、初步了解音阶及五声调式，唱准歌曲中的大跳音程，能初步

用自然地声音轮唱和表演唱。

教学重点：学唱《荡秋千》并能在游戏活动中体验歌曲的情绪、节奏。

教学难点：能唱准六度、七度、八度大跳音程并尝试轮唱和有感情的表演唱。

教学过程：

一、复习音阶并导入。

1.复习音阶。

师：同学们，请看大屏幕上的柯达伊手势，我们唱一下音阶的上行和下行

2、初步认识五声调式（展示曲谱《荡秋千》）

（1）、哼唱歌谱

师：同学们看，大屏幕上现在出现了一个乐谱，你们说出红色的音符的唱名吗？

生唱：3 5 1 3 3 1 2……

（设计意图：课件中的曲谱就是歌曲《荡秋千》的歌谱，红色的音符是每一小节的第一个音符。通过红色音名的视唱不但巩固了音符唱名的辨认同时还联系了发声，更熟悉了今天要学习的歌曲的旋律）

（2）、练习歌谱中的大跳音程

A.哼唱主干音

师：我们一起来“露”哼唱一下吧

生：露露…..

B.听辨并练***跳音程

师：同学们的声音真好听，请观察乐谱有没有相邻的两个音跨度比较大呢？老师来弹琴你能不能听出来？（聆听后出示答案并练习）

(设计意图：通过找大调音并模唱，解决歌曲中的难以唱准的音，为歌曲的准确歌唱做铺垫) C.设问认识并介绍五声调式

师：这么欢快的音乐是由哪些音构成的呢？

生答：12356 师：五声调式源于春秋时期，每个音还有个特殊的称呼1叫宫，2叫商，3叫角，5叫徵，6叫羽。

师介绍五声调式并介绍今天我们要学习一首五声调式的少数民族歌曲。

二、聆听.读词.歌唱

1、认识仡佬族（介绍仡佬族）

师：仡佬族是一个古老的民族，他们有自己的语言，是对竹子很崇敬的民族，又叫做竹族。

以农耕为主，在音乐方面有四种代表性的乐器，看图片认识一下。并且有一种地方戏叫“地戏”被称为戏剧艺术的活化石之一。

（设计意图：通过介绍仡佬族的文化，激发孩子们学习仡佬族音乐的兴趣）

2、聆听并律动

师：仡佬族的人们从小就特别喜欢一项运动？我们听一段音乐

猜一猜答案。（播放歌曲录音）

生：荡秋千

师：现在就让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡起来吧。师生一起随着范唱荡秋千律动。

（设计意图：师生在荡秋千的动作律动中聆听范唱，更好的感受荡秋千时的欢乐情绪）

3、在律动中读词

（1）、一边律动一边按节奏齐读歌词

（2）、练习容易错的4、5、6句。

（设计意图：一边荡秋千动作一遍有节奏的读词，熟悉歌曲的节奏，联系了容易错的节奏）

4、学唱歌词

（1）、慢速伴奏孩子们视唱歌词

（2）、分析乐句并解决孩子们提出歌唱困难的句子教师帮助练习

（3）、带着问题以稍快的速度跟着琴声唱词。

师：我们荡秋千的时候，时快时慢、时高时低，一边唱一边思考这首歌那些句子和速度、情绪变化有联系？

5、歌唱处理

师：这首歌哪些句子可以在速度、力度上变化一下，更好的表现荡秋千的不同的情绪？

（生根据自己的理解提出建议，表现速度的对比带来的变化，

重点引导学生唱好第五、第六乐句）

6、加入打击乐器伴奏

师：“老师这里有几种打击乐器，木鱼、串铃、小碰钟和铃鼓，同学们看看哪种乐器能更好的表现荡秋千的声音呢？”讨论

生：木鱼刮奏

（设计意图：通过歌词分析和力度记号的选择、打击乐器的使用让歌曲演唱更为生动，表演更为丰富）

7、小组练习并背词

三、创设情境演唱

1、在小组律动竞赛中唱会歌曲。

2、创设情境比赛，尝试二部轮唱。

师：仡佬族人们荡秋千水平很高，他们经常你一群我一伙比赛，比谁荡得高。我们用什么歌唱形式能表现集体赛秋千呢？

（1）、师生交流尝试轮唱。

（2）、教师在结尾处加上“嘎吱嘎吱……”体会情景的表现

（3）、在荡秋千律动中轮唱。

3、创设情境赛秋千

师：同学们唱的不错，让我们一起来到仡佬族云雾缭绕的山寨和他们一起赛秋千，怎么样？

加入独白：荡秋千喽，荡秋千喽.再跟伴奏演唱。

四、拓展，改编歌词

师：孩子们，今天我们和仡佬族人们一起荡秋千，大家表现真

好，那么你们看老师手里有一条绳也能上下来回荡阿荡，谁能改编下歌词呢？

1、

设问

2、

结合PPT编创歌词进行填空

3、

试唱改变的歌词

4、

创设情境，跳绳比赛

师：我们来一场跳绳比赛好不好？我们分两个大组比赛（读白：跳绳喽.跳绳喽.两个声部轮唱，并在结尾处加上“嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣”的渐弱歌声表现跳绳的声音）

（设计意图：在比赛跳绳的情境中，一边做跳绳的动作一边进行二部轮唱，用声音和动作表现出两个比赛队伍进行比拼的真实感，更好的促进孩子们的音乐体验也丰富了演唱的表现力）

五、小结

1.生评

师：同学们今天的课堂学习你觉得怎样？有哪些感悟和收获？请你说一说

师生交流

2、师评并鼓励总结

师：同学们今天不但学习了知识还用歌声走进了仡佬族组织了一场荡秋千比赛和跳绳比赛，我国是一个多民族的国家，有是悠久的历史和丰富的文化，大家一定会喜欢我们的民族音乐，希望同学们热爱我们的民族文化和民族音乐。

3、用歌声结束今天的课（再唱一遍《荡秋千》和“跳绳咯”在欢歌笑语中结束本节音乐课）