10 Funny cartoons教学设计(教案)

Unit 10 Funny cartoons

太平镇中心小学

高新颖

【学习内容】 Funny cartoons 的第一课时。

【教学内容分析】 本单元是第四模块第一个单元，本单元围绕Funny cartoons这个主题开展多种教学活动。本节课是本单元的第一课时。通过学习head,body, ,hand, ,foot以及feet等词汇来描述自己的身体部位，进一步描述自己喜欢的有趣的漫画。在活动中，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

【学情分析】 三年级学生生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维。对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。

【教学目标】

1.知识目标：学习、掌握head,body, hand, foot以及feet

2.能力目标：学习并运用句子：I have…. My … are ….描述人物的身体特征。

3.情感目标：培养学生善于观察的好习惯。

【教学重点】能听、说、认读单词head,body,arm,hand,leg,foot 【教学难点】：能够用I have…. My … are ….描述他们的身体特征。

【教学准备】：录音机，单词卡，课件。

【教学过程】：

一、热身/ 复习导入（Warm-up/ Revision）

1.Game : Touch and say T:Touch your nose. Ss: Touch my nose.

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T:Touch your mouth. Ss: Touch my mouth. ……

(设计意图：新课伊始，我先和学生做游戏 touch and say ，通过让学生听指令摸一摸，来复习上学期学过的五官的单词。 ) 二、新课探究：

创设情境：今天我给大家介绍一位新朋友Beebo，你想知道他长什么样吗？ 1.出示Beebo的头部图片学习head。

T:What is it ? (教师指着Beebo的头部）

S1: head T: Yes, a head .Big or small? S2: Big. T: A big head.I have a big head. (学生跟读，并用I have a … Head.说句子）

2.利用课件学习body. T: Is it a head?(教师指着Beebo的身体）

Ss: No.It’s a body （学生试读单词，教师纠正学生的发音）

T: How is the body? S1: A small body T: I have a …. S2: I have a small body. 3.学习上肢 hand，就练习用句型I have two hands.和My hands are…来描述胳膊和手的特点。

4.学习下肢 foot时，继续练习 feet的用法，有了上肢部分操练的基础，下肢部分的操练，就容易多了。

（设计意图：英语学习讲究“词不离句，句不离段”，为了使学生更好地掌

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握、运用这些词语，我采用词句结合的方法，由头到脚，分三部分操练。）

三、操练/ 巩固

（Practice/ Consolidation）

1.巩固单词：先让学生跟录音读两遍单词，再看卡片读单词，然后根据部位说单词，先是师指着自己的部位学生说单词，再同桌之间互相指、说。

（设计意图：通过形式多样的练习，使学生扎实掌握单词的发音） 2.Let’s chant Nod your head. Shake your body. Wave your hand. Stamp your foot. （设计意图：通过吟唱有节奏的chant ，激发学生的积极性，加强学生对已学知识巩固

）

3.学习运用学过的句型来描述卡通人物。 4.单词拓展arm，leg落实了思想目标，又起到课尾延趣的作用。

（设计意图：操练时，由朗读单词到吟唱chant，由描述卡通人物到描述自己，由易到难，使学生克服畏难心理，使不同层次的学生都得到发展。

）

四、课堂小结

【作业设计】

1. 画一个自己喜欢的卡通人物，并标注身体部位的名称。 2. 用句型Hello! I’m …

I have …描述所画的卡通人物，并和同学交流。 （设计意图：我布置这两项作业，让不同层次的学生根据自己的实际能力来自主选择一项来完成。使不同层次的学生都能够得到发展。）

【板书设计】

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