1 认识水教案设计

认识水

学习内容：冀人2017课标版小学科学一年级下册，第一单元第一课 课程标准描述：

能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征，并且能够知道水是一种常见而重要的物质。 学习目标：

1、通过水与牛奶的对比观察，和磁扣放入两杯中的不同现象，发现水的无色透明的特点，学会比较的探究技能。 2、会运用闻一闻、尝一尝的观察方法，比较出水与醋的区别，说出水是无气味、无味道的。 3、会运用一看二闻三尝的观察方法，学会辨别出哪一杯是清水，知道水是无色透明、没有气味、

没有味道的。 4、在游戏中，感受到水是没有形状的，通过观察水可以倒入不同的容器里，说出水没有形状的特点。 5、通过交流，感受到水存在于我们的生活周围里，体会到水的重要性。 学习重点：

知道水是无色透明、没有气味、没有形状的。

学习难点：

学会比较的探究技能。 教学准备：

1、杯子、水、牛奶、醋、各种颜色的饮料。

2、字卡：无色、透明的；无味；无形。 教学过程：

一、谜语导入：一物真稀奇，人人不能离。钢刀砍不断，铁钩勾不起。猜到是什么了吗？

二、探究新知： （一）知道水是什么样的（评价目标 1、2） 情景实验小帮手导入，让学生们了解到灰太狼遇到的问题，主动愿意帮助灰太狼解决问题。

小实验 1：出示两个杯子，里面有水和牛奶。提问：你能分清哪杯是水，哪一杯是牛奶吗？你是怎么知道的？

板书：水

颜色

无色 小实验 2：将两个瓷扣分别放入牛奶和水中观察，能不能看到瓷扣？（水中能够看到瓷扣）

为什么水中能够看到瓷扣，在牛奶中就不能。

补充板书：

透明 小实验 3：出示一杯醋，一杯水，请学生猜一猜。哪个是水？哪个是醋？

通过闻一闻，尝一尝，辨别出酸酸的味道的是醋，无气味的是水。再来尝一尝。

补充板书：

无气味

无味道 小结：说说水的特点有哪些？同学们能够运用比较的探究技能找出水的特点，可真是太厉害了！ （二）巩固水的特点，辨一辨哪一杯是清水（评价目标 3）

拿出四个杯子，里面分别放入白醋、清水、橙汁、糖水。

怎样才能找出哪一杯是清水？老师有一个好方法，你们有什么办法吗？（尝一尝）

1、第一步要干什么？（一看）

你们看出了什么（三个杯子透明，一个杯子是橘色）

你能得出什么结论（橘色的杯子是橙汁） 2、第二步要干什么呢？（二闻）

请同学们分别闻一下这三个杯子，说说你发现了什么（一号杯子有酸酸的味道，二号杯子没有气味，三号杯子没有气味）

说说得出的结论？（一号杯子是醋，二号和三号杯子还不清楚） 3、还没有找出哪一杯是清水，下面该怎么办（三尝）

你发现了什么？结论是什么？（二号杯子无味，是清水；三号杯子甜甜的，是糖水） 小结：同学们可真厉害，一看二闻三尝，轻轻松松的就帮灰太狼解决了大问题！ （三）知道水没有固定形状的特点(评价目标 4) 大家一起来“玩水”：用你身边可以用的工具把水装进去，谁能告诉我水是什么形状呢？如果用手来抓水好抓吗？（用手抓水抓不住，只能捧起水。）水在不同的杯子里有不同的形状，还尝试用手抓水，

有没有同学可以说出水到底是什么形状呢？

补充板书：

没有形状 我们通过跟牛奶等饮品比较的技能得出了水的特点，现在我们又通过观察不同容器的形状，得出水的另一个特点，我们一起回顾一下，仔细看黑板上的卡贴，比一比谁能把我们发现的水的特征都说出来。 三、拓展活动(评价目标 5） 同学们今天了解了水的特点，那能不能说出我们周围哪里可以看

到这些水啊？通过 ppt 补充水的精美图片。

那同学们我们想一想：水都可以干什么呢？如果我们失去了周围的这些水我们会怎么样呢？（根据学生发言出示图片）感受水的重要性。作为小学生的我们现在应该怎么做才能保护我们重要的资源水呢？（节约用水

）

让我们用实际行动证明节约用水的重要性，希望大家都是节约用水的小明星。

四、目标检测： 1、连一连

咸味 没有味道 有颜色 有酸酸的味道

2、我观察到的这些地方有水（用“√”选出来）

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